Організація шкільної бібліотеки Естетичне виховання як умова формування мотиваційної культури учнів

Розділи: Організація шкільної бібліотеки Бібліотека гімназії - це шкільний центр, який є повноправним учасником всегоучебно-виховного процесу. І разом сгімназіей ми здійснюємо єдину мету -формирование соціально-зрілої особистості, якій притаманні такі якості: - високий інтелектуальний рівень; - Широкий кругозір, ерудиція; - Потреба в самоосвіті, в активної творчої діяльності; - Конкурентоспроможність в сучасних умовах. Саме книга вчить дитину думати, ставитися кнауке з цікавістю, захоплено, радісно. Отсюдавитекает головне завдання деятельностішкольной бібліотеки - залучення дітей до читання. Знайомлячи читачів з історичним досвідом народачерез книгу, бібліотека покликана бути хранітелемнаціональной культури. Саме знайомство скультурой своєї малої Батьківщини позволяетчувствовать себе її частиною. Будучи хранітелемтворческого спадщини країни, бібліотека создаетпредпосилкі для розвитку творчої актівностічітателей. Будь-яка творчість неможливо без естетіческоговоспітанія, тому бібліотека разом спедагогіческім колективом гімназії работаетнад всебічним виявленням природних задаткові обдарувань дітей. Чим багатше і разнообразнееестетіческая емоційно-почуттєва жізньчеловека, тим з більшою глибиною івсесторонностью розкриваються його сущностниесіли. Сьогодні в країні понад 40% дорослого населеніяне читає книг. Особливо тривожна сітуаціясложілась з дитячим та підлітковим читанням. Етапроблема нині стає в один ряд з важнейшімігосударственнимі завданнями захисту та забезпеченнябезпеки російської національної культури. Наша бібліотека створює умови для воспітаніячітательской культури, що подразумеваетвисокую вимогливість до підбору книг ісістематіческое читання. Іншими словами, культура читання - це не тільки питання про те, чточітать, але і як читати. У практиці работиіспользуются методи індивідуального та массовогоруководства читанням. В основі індівідуальноголежіт врахування особливостей читацького развітіяребенка, його інтересів, захоплень, здібностей. Нами використовуються наступні формиіндівідуальной роботи з читачем: рекомендаційна бесіда, роздуми опрочітанной книзі, консультація. У основемассового керівництва читанням лежить знання іучет вікових особливостей груп читачів. Тут застосовуються такі форми роботи: книжкові виставки, огляди літератури (жанрові, монографічні, на допомогу вивченню одного ізпредметов шкільної програми, огляд однієї книги, за матеріалами періодики), гучні читання, групова бесіда про прочитане, обговорення книг, читацька конференція, літературні ігри. Щоб книга і читання міцно увійшли в життя дітей, важливі як індивідуальні, так і масові методируководства читанням. Формування бібліотечно-бібліографіческіхзнаній - органічна частина єдиного процессаруководства читанням дітей в бібліотеці. Основнаяцель уроків бібліографічною грамотності - етополученіе знань та прищеплення навичок роботи скніжним фондом, важливість цього завдання обусловленарітмом сучасного життя. Завдання бібліотекаря -навчити читача користуватися бібліотекою іработать з книгою. Уроки проводяться не тільки вшкольной бібліотеці, а й в бібліотекахмікрорайона. Бібліотека гімназії активно веде роботу попрівлеченію дітей до участі в конкурсерукопісной книги "Всією планеті про моїй малій Батьківщині". Колективні творчі работиполучілісь цікавими і змістовними. Учні гімназії залучаються до ежегоднуюакцію "Подаруй школі книгу". У вирішенні завдання залучення дітей до чтеніюучаствует і Рада бібліотеки, що складається ізпредставітелей 2-11-х класів. Рада помогаетбібліотекарю у всіх починаннях: в подготовкемассових бібліотечних заходів, залучає кчтенію своїх друзів і забезпечує обратнуюсвязь за підсумками спільної діяльності. На результати роботи бібліотеки по організаціїї керівництву читанням дітей впливають і контакти ссемьей читача. Для цього ми пріглашаемродітелей відвідати нашу бібліотеку, розмовляємо одетском читанні, його особливості, виступаємо народітельскіх зборах. Вивчення ставлення кчтенію в сім'ї допомагає визначити шляхи роботи сродітелямі в умовах бібліотеки, де мизнакомім їх з основами дитячого читання, діяльністю та можливостями бібліотеки, залучаємо до активного співдружності уформуванні кола дитячого читання. Ця работаведется систематично, протягом усіх років, коли дитина користується бібліотечним фондом. Дуже цікавий досвід проведення "Родітельскіхдней" в гімназії, де поряд з проведеніемоткритих уроків з предметів бібліотекаоткривает свої двері для батьків. У программеекскурсія по бібліотеці, огляди дитячих книг Іобс досвідом батьків у керівництві чтеніемдетей, а також годину "запитань і відповідей". У ходеработи з батьками виявляється, ніж вони могли бипомочь бібліотеці (оформлення читального залу, складання сценаріїв заходів, зустрічі сінтереснимі людьми). Така робота з сім'єю дитини підвищує престіжбібліотекі в очах читачів і уровеньруководства читацькими інтересами. Робота по залученню дітей до читання требуетшірокого охоплення участніковучебно-виховного процесу. Передбібліотекой гімназії чітко вистроениперспектіви подальшого розвитку, яке вомногом залежить від злагоджених дій работніковбібліотекі, адміністрації, педагогіческогоколлектіва і батьків. "Виховання любові до рідного краю, до роднойкультуре, до рідного села чи міста, до рідної мови-завдання першорядної важливості, і нетнеобходімості це доводити ... "Д. С. Лихачов Література нашого краю. Вона давно вийшла зарамки північного регіону. Б. Блінов, В. Маслов, В. Семенов, В. Смирнов, Н. Количев, П. Беспрозванний идр. Знайомлячись з цими іменами на урокахсловесності і краєзнавства, діти звертаються вбібліотеку, щоб дізнатися про їхню творчість. Здесьна виручку приходять книги про наш край ітематіческіе папки. Але самі незабутні мінути- живе спілкування дітей з письменниками і поетами, художниками і музикантами, артистами та простоінтереснимі людьми. У пропаганді культури Северабольшую методичну допомогу надає ОДЮБ, гденаходітся багатий вибір книг. Наші читачі не тільки вивчають, а й пробуютсвоі сили, беручи участь у конкурсах, посвященнихюбілейним датам р Мурманська і Мурманскойобласті, в читаннях відомих поетів, проводімихвнутрі школи, в окрузі, місті. Большуюпопулярность у дітей мають вікторини з історії культури м Мурманська. Краєзнавство помогаетдетям відчути зв'язок часів, а бібліотекаоказивает їм допомогу в предоставленііхудожественних і документальних матеріалів. Естетичне виховання як условіеформірованія культури школярів. Мета естетичного виховання - виявленіепріродних задатків і обдарувань людини іформірованіе на їх основі здібностей ктворческому перетворенню світу з законамкрасоти, встановлення гармонії між всемісторонамі особистості: розумом, почуттями, волею. Важливе місце в позакласній роботі поестетіческому вихованню відводиться таким відамдеятельності, в яких розвиваються творческіеспособності дітей, художній смак. Занятіяпо "Етиці і етикету" спочатку велісьтолько на базі бібліотеки. Їх значення бачили, цінували і діти, і педагоги. Під руководствомбібліотекаря дітьми був створений фільм "Етикет", який з успіхом використовується як учебноепособіе школами міста. Сьогодні цей курс - частина дополнітельногообразованія гімназії. Заняття ведуться попрограмме Н. Е. Щурковой з 1-го по 9-й класспрограмма реалізується на трьох рівнях: "Не мешайокружающім людям" (1-4-й клас), "Будь пріятенокружающім людям" (5-6-й клас), "Помогайокружающім людям" (7-9-й клас). Методична база шкільних дисциплін основанана принципах: - єдність матеріальної і духовної культури; - Історична наступність у розвитку матеріальної культури. Тому визначені пріоритетні направленіяработи нашої бібліотеки: - створення певного запасу елементарних естетичних вражень; - Створення запасу естетичних знань; - Формування різнобічних здібностей і ціннісного ставлення до світу; - Формування індивідуальних естетичних творчих здібностей; - Формування естетичної культури особистості. Ознаки естетичної активності учнів: - естетичне ставлення до мистецтва; - Психологічна та практична готовність до діяльності; - Активна позиція по відношенню до явищ в мистецтві і житті; - Здатність до творчості. Художні дисципліни Література "Від маленького письменника до великого читача". Шлях розвитку особистості через виявлення і формування її індивідуальних якостей, виявлення учнем моральних понять і проблем, формування якостей: уяви, фантазії, здібностей до співпереживання. Музика, З, МХКПріобщеніе до загальнолюдських художніх цінностей. Реалізація можливості індивідуального вибору видів мистецтва. Розвиток індивідуального смаку. Розвиток естетичних потреб. Розвиток позитивних установок по освоєнню народного мистецтва. Форми розвитку творчої актівностішкольніков - обговорення та оцінка творчих робіт; - Тематичні вечори; - Виставки творчих робіт; - Відвідування театрів; - Обговорення вистав; - Літературні зустрічі; - Творчі конкурси; - Міські та внутрішньошкільні акції; - Підготовка до предметних тижнях; - Інтернет-конкурс з історії; - Конкурс рукописної книги "Всією планеті про моїй малій Батьківщині". Включення учнів у різні види культурнойдеятельності дозволило знайти талановитих дітей, створити умови для їх самореалізації. Етомуспособствуют проведення предметних тижнів вгімназіі, творчих конкурсів, інсценірованіетеатральних постановок, створення собственногопечатного видання "Гімназичні ведомости", підготовка та проведення Дня гімназії. Розвивати культурні традиції, повишатьуровень естетичного виховання в школі можнотолько спільними зусиллями бібліотекарів, педагогів, батьків. У творчому содружестверождаются нові форми, удосконалюється система. І тоді бібліотека завжди залишиться під знакомпрекрасного.