Батьківський лекторій на тему Умови успішного сімейного виховання молодшого школяра

Розділи: Робота сродітелямі Мета: не тільки вчителю необходімипсіхологіческіе знання, а й батькам знання психології допоможуть всемейном вихованні, у спілкуванні з дитиною, у подоланні труднощів іпроблем виховання. Сьогодні Ви отримаєте не тільки теоретичні знання, але і навчитеся застосовувати ці знання на практиці. Додаток План лекторію Тест для батьків (за допомогою тесту Ви дізнаєтеся про своіхвоспітательних здібностях). Сім'я очима дитини (аналіз дитячих малюнків) (научімсяраспознавать почуття дитини, аналізувати внутрішньосімейні отношеніячерез дитячий малюнок). Стилі сімейного виховання. (Познайомимося із стілямісемейного виховання). Принципи сімейного спілкування: (І дізнаємося, що прінціписемейного спілкування мають три основних складових) створення положітельнойпсіхологіческой атмосфери в сім'ї; прийняття дитини батьками; особистий приклад батьків. Сімейні традиції (виступ батьків). (У завершенні нашого зібрання перед Вамівиступіт сім'я Чобан та поділиться досвідом сімейного виховання дітей ітрадіціямі сім'ї). Тест для батьків: "Чи правильно Ви виховуєте свою дитину?" У кожного дорослого свої уявлення про виховання, коториепочті завжди - результат певного життєвого досвіду, семейнихтрадіцій, освітнього рівня і просто характеру, темпераменту, особистості дорослого. І, тим не менше, існують основополагающіепредпосилкі правильного виховання. Спробуйте не кваплячись, попередньо обдумавши, відповісти на питання тесту, іспользуяответи "так", "іноді", "ні". Відповідь «так» оцініть у 2 бали. Відповідь «іноді» - в 1 бал. Відповідь «ні» - в 0 балів. Однакові чи є у Вас з чоловіком (або дружиною) погляди навоспітаніе дітей? Чи вважаєте Ви, що терпіння, наполегливість іпоследовательность - головні принципи у вихованні дитини? Чи часто Ви звертаєтесь до дитини у формі прохання, а непріказа? Ви зайняті чимось важливим по будинку або роботі - ребенокнеожіданно пропонує Вам свою допомогу. Прийміть Ви її охоче і безколебаній, хоча допускаєте, що це сильно ускладнить або затримає повремени Вашу роботу? Чи вважаєте Ви, що зовнішнє середовище впливає на виховання іхарактер дитини не менше, ніж батьки? Чи відчуваєте Ви почуття провини, когдаотмахіваетесь від дитини фразами типу: "Дай мені спокій", "Яслішком втомилася", "Я зайнятий", "Не відволікай мене" і т. Д. Чи цікаві Вам книги, теле- і радіопередачі, публікації вгазетах, журналах на тему виховання дітей? Чи вважаєте Ви, що якщо виникли проблеми у вихованні дитини, то потрібно звернутися до дитячого психолога? Ви набрали менше 6 балів: у Вас недостатні уявлення про виховання: необхідно терміново братися за книги івосполнять серйозні прогалини у Ваших знаннях про психологію дитини і отом, як з ним спілкуватися. Можливо, Вам потрібна допомога психолога. Від 7 до 14 очок: Ви все робите правильно, але часу ребенкууделяете явно недостатньо. Постарайтеся почати хоча б з того, чтобиполностью присвятити дітям вихідні, а протягом тижня як би Ви ніуставалі після робочого дня, хоча б півгодини провести з дитиною. Емуне настільки важлива тривалість спілкування з Вами, скільки інтенсивність. Від 15 балів і вище: Ви прекрасні батьки і Ваші детіполучают в достатній мірі і уваги, і необхідного контролю. Але неостанавлівайтесь на досягнутому - меж досконалості немає, особливо втакому непростому справі, як виховання дітей. Висновок: отже, Ви оцінили свій виховний потенціал, сделаліопределённие висновки для себе з виховання дітей. Сім'я очима дитини (аналіз дитячих малюнків). Щодня Ви цікавитеся справами дитини, її успіхами і невдачами? Як зрозуміти, що дитина почуває? Адже не завжди діти можуть виразітьсвоі почуття і переживання словами, дитині простіше це зробити черезрісунок! А завдання нас - дорослих вчасно зрозуміти, що коїться у ребёнкана душі і допомогти йому справитися з усіма проблемами! У жовтні Сучан початкової школи була проведена діагностика «Малюнок сім'ї», дитині пропонувалося наступна інструкція: «намалюй свою сім'ю так, щоб всі члени сім'ї були зайняті звичайною справою, вкажи, хто зображений малюнку і відзнач цифрами послідовність зображення членовсемьі». На зворотному боці аркуша діти перераховували склад сім'ї. Отже, давайте розглянемо декілька дитячих малюнків іпопитаемся їх проаналізіровать.- Вашій увазі пропонується 11 малюнків, подивіться на ніхвнімательно і виберіть номери тих малюнків, які, по-вашому, зображують дружні, згуртовані сім'ї. Рис. № 1 (Вся сім'я зайнята спільною справою) Рис. № 2 (Папа - на дивані, мама - пилососить) Рис. № 3 (Все по кутах) Рис. № 4 (Тримаються за руки) Рис. № 5 (Папа дивиться ТБ, мама - біля плити) Рис. № 6 (Мама - біля плити, тато - у машини) Рис. № 7 (Сім'я за столом) Рис. № 8 (Син - біля комп'ютера, тато - в дверях) Рис. № 9 (Немає автора на малюнку) Рис. № 10 (Сім'я зображена, як сім'я курчат) Рис. № 11 (Нікого немає вдома) - Ви зробили свій вибір? А тепер перевіримо! - Отже, малюнки під номерами 1, 4, 7, 10 - зображують дружні, згуртовані сім'ї. Розберемося чому. У всіх цих малюнках ізображёнполний склад сім'ї, що вказує на емоційне благополуччя сімей; всі члени сім'ї об'єднані спільною справою, розташовані близько один до одного (або тримаються за руки), переважають яскраві кольорові оттенкі.- Малюнки під номерами 2, 3, 5, 6, 8, 9, 11 ізображаютнедружние, роз'єднані сім'ї. На рис. №2, №3, №5, №6, №8 - все членисемьі зайняті різними справами. На рис. №9 дитина не малює себе, чтосвідетельствует про відсутність почуття спільності дитини з сім'єю, егоотверженності, нестачі батьківської уваги, турботи і любові. На ріс.№11 взагалі не зображені люди, що свідчить про неблагополучнойсемейной ситуації. Діти зменшують склад сім'ї, «забуваючи» нарісоватьтех членів сім'ї, які їм менш емоційно привабливі, зякими склалися конфліктні відносини. Відсутність в малюнку братьеві сестер вказує на конкуренцію між дітьми за батьківську любов. Часто діти першої зображують фігуру матері, як найбільш значимого, головного або найбільш емоційно близької людини. Це обусловленотем, що в нашій культурі мати часто є ядром сім'ї, виполняетнаіболее важливі функції в сім'ї, більше часу буває з дітьми, большеуделяет їм уваги. Зображення себе на 1 місці пов'язано з егоцентрізмомребёнка. Висновок: таким чином, аналіз дитячих малюнків виявив следующіепроблеми внутрішньосімейних стосунків, які характерні не тільки дляродітелей учнів нашої школи, а й суспільства в цілому: Роз'єднаність сімей. Переважання матерінскоговоспітанія над батьківським. Брак родітельскоговніманія, турботи і любові. Наявність конкуренції междудетьмі за батьківську любов. Дитячий егоцентризм. Стилі сімейного виховання. Успішність сімейного виховання багато в чому залежить від сформованого всіма стилями виховання. Під стилем сімейного виховання слід розуміти найбільш характерні способи ставлення батьків до дитини, які застосовують певні засоби й методи педагогічного впливу, які виражаються у своєрідній манері словесного звернення івзаімодействія. У психологічній літературі виділяють наступні стілісемейного виховання: попустітельскій, змагальний, розважливий, попереджувальний, контролюючий, співчуваючий, гармонійний. Стиль потурання сімейного виховання. Батьки з самогораннего віку надають дитині повну безконтрольну свободудействій. Дорослі в таких сім'ях дуже часто зайняті собою, своіміделамі, друзями, своєю роботою. Їх мало хвилює душевний стан іхребенка, вони байдужі до його потребам і запитам. Непослідовно і невміло батьки використовують методи покарання іпоощренія. Вони можуть покарати дитину і тут же заохотити його, аби онтолько не засмучувався і при цьому не заважав батькам. Головний методвоспітанія в такій сім'ї - батіг і пряник. Батьки будують своівзаімоотношенія з дитиною таким чином, що непроізвольнокультівіруют пошук у дитини найбільш вигідних форм взаємодії з навколишнім, стимулюючи прояв у дітей таких якостей, какугоднічество, лестощі, підлабузництво. Батьки постійно демонстріруютребенку зразки лукавого відносини з оточуючими. У таких сім'ях доведеться обговорювати інших людей, а в міру дорослішання дитини - разом сним. Діти рано осягають науку вигоди: вигідні люди, вигодниевзаімоотношенія, вигідні для сім'ї вирішення проблем. Учні могутпроявлять самовпевненість, що межує з хамством. Це начінаетпроявляться в молодших класах, але загострюється в підлітковий період. В характері цих дітей з раннього дитинства проявляється така якість, какуменіе обіцяти, але свої обіцянки не виконувати. Змагальний стиль сімейного виховання. При состязательномстіле сімейного виховання з раннього віку батьки шукають в действіяхсвоего дитини щось видатне і незвичайне. Активність самого ребенкапостоянно заохочується. Іноді дитина отримує заохочення не толькоморального характеру, але і матеріального. Батьки постійно сравніваютсвоего дитини з іншими дітьми і дуже страждають, якщо це порівняння нев його користь. Для paскритія талантів своєї дитини батьки даютвозможность йому спробувати себе в різних видах діяльності. Іногдаето призводить до того, що дитина стає впевненим у своемпревосходстве над іншими дітьми. Якщо ж він при цьому зазнає поразки, це може надовго вибити його з колії і привести - до депресії іапатіі. Участь дитини з раннього дитинства в різних гуртках і секціяхнередко призводить і до проблем, пов'язаних з його здоров'ям: хроніческаяусталость, хвороби можуть дати про себе знати. У воспітательномвоздействіі на дитину батьки використовують як методи заохочення, так іметоди покарання. Однак, якщо поведінка дитини йде врозріз снормамі, прийнятими в сім'ї, подальше покарання може бути не толькосуровим, але і жорстоким. У своїй любові до дитини батьки часом необращающіхся уваги на людські якості малюка. Захист дитини отвсех претензій і нападок вони ставлять на перше місце, не обращаявніманія при цьому на те, прав їх дитина або не правий. Батьки нетерпимий кривдників своєї дитини, не бояться вступати з ними вконфліктную ситуацію, не звертаючи уваги на те, дорослий це іліребенок. Учні цього типу глибоко переживають свої помилки і промахи. Дуже розвиненою у таких хлопців є вольова сфера. Вже з раннегодетства вони можуть бути дуже дисциплінованими та ініціативними. Іххарактернимі якостями є самовпевненість, зарозумілість, егоїстичність, перебільшення своїх можливостей, байдужість кінтересам колективу, зосередженість на демонстрації своіхвозможностей. Однак якщо сім'я у спільних зусиллях з педагогомпоможет таким дітям відкрити все найкраще, що в них закладено природою, Тоон зможуть проявити такі якості характеру, як товариськість, інтелект, упевненість у собі, самоконтроль і сумлінність. Розсудливий стиль сімейного виховання. Батьки з самогораннего дитинства надають дитині повну свободу дій, дають емувозможность купувати особистий досвід шляхом власних спроб і помилок. Ізсвоіх педагогічного арсеналу вони виключають окрики і докори. Родітеліребенка вважають, що його активність повинна знаходити природний вихід. У вихованні дитини вони не користуються примусовими заходами іфізичних покараннями. Батьки вважають, що дитина може самвибрать собі діяльність до душі, вони мають право лише дати емурекомендацію чи пораду. У батьків і дітей складаються теплі ідобрие взаємини. Дитина нарівні з дорослими бере участь всемейних радах, вирішує сімейні ситуації. Батьки піклуються про те, щоб гідність дитини ніколи не принижувати ні постороннімілюдьмі, ні родичами. Батьки таких хлопців з ентузіазмом прінімаютучастіе в житті того дитячого колективу, в якому знаходиться іхребенок. Діти з раннього віку звикають шанобливо ставитися кстаршему поколінню своєї родини, бо так роблять їхні батьки. Якщо в такій сім'ї дитина робить поганий вчинок, то батьки неспешат з покаранням. Вони дають можливість дитині обміркувати вчинене, усвідомити свою провину. Батьки допомагають дитині осмислити проблему спозіціі іншої людини, втягнутого в конфліктну ситуацію. Діти втаких сім'ях виростають допитливими й активними. Уже в начальнойшколе вони добре обізнані про навколишній світ і самостійні, умеютработать без примусу, у них сформована пізнавальна мотивація. Попереджувальний стиль сімейного виховання. Попереджувальний стиль сімейного виховання обумовлений некоториміпрічінамі: однією з причин може бути хворобливість дитини, а другий -Особливості характеру батьків. В результаті того, що дитина частоболел і хворіє, батьки стають надзвичайно недовірливими. Батьки не на хвилину не залишають дитину без уваги і опіки. Дитина в такойсемье практично позбавлений активної діяльності, батьки саміопределяют, що може бути йому цікаво. Дуже часто в таких семьяхудовлетворяется будь-яка примха дитини. Коли дитина становітсяпостарше, батьки використовують матеріальне стимулювання для того, щоб він не виходив з покори і був ним слухняний. Батькам оченьудобно, що дитина знаходиться під таким наглядом. Батьки роблять всіляке і навіть неможливе для своєї дитини, щоб він не іспитивалнікакіх труднощів. Оточуючі люди викликають у таких батьків большіеопасенія, так як вони вважають інших людей джерелом неприємностей длясвого дітей. На виховання моральних цінностей батьки обращаюточень мало уваги. У таких дітей формується ситуативна мораль, потрапляючи в ту чи іншу соціальну групу, вони слідують нравственнимпрінціпам цієї групи, сліпо слідують чужої думки. У спілкуванні сосверстнікамі такі учні часто байдужі, люблять нашіптувати імогут зрадити свого товариша, якщо їм це вигідно. Однак, якщо такіхдетей підтримати у важку хвилину, вони прив'язуються до того, хто іхподдержал, і вірять йому в усьому, і можуть підкорятися беззаперечно. Маючи хороші навчальні задатки, вони абсолютно не бажають працювати, щопризводить до поганої успішності. Головними відмінними рисами етіхдетей є несамостійність, нездатність до прийняття рішень, здатність до дії за вказівкою з боку. Вони часто пасивні, безвідповідальні. Байдужість і флегматизм у таких дітей зникають тоді, коли їм пропонується цікава і незвичайна діяльність. Контролюючий стиль сімейного виховання. У таких семьяхсвобода дитини суворо регламентується і контролюється. Родітелідіктуют дитині, що він повинен надягати, з ким дружити, вони саміопределяют режим дня дитини. Молодші школярі ставляться до етомудостаточно спокійно, але старші школярі протестують проти такого ксебе відносини. Батьки досить активно використовують методинаказанія. Деякі батьки використовують фізичні наказаніядостаточно жорстоко, виправдовуючи себе тим, що в їх сім'ях тожеіспользовалі такі методи, і вони виросли хорошими людьми. У подобнихсемьях діти позбавлені батьківської ласки, тепла, похвали і підтримки. Такі діти добре знають свої слабкі сторони і зовсім позбавлені возможностідемонстріровать і підкреслювати боку кращі. Батьки не счітаютнужним прислухатися до думки своєї дитини. Вони іноді наказиваютсвоего дитини демонстративно для того, щоб показати ступінь своейвласті над ним. Батьки мріють про те, щоб їхня дитина виросвисоконравственним людиною. Девіз їх батьківського виховання полягаєв тому, що дитина повинна завжди надходити морально. Зовні етіребята відрізняються від інших учнів. Вони похмурі, підозрілі, схильні до вступу в конфліктну ситуацію, навіть якщо в цьому нетнеобходімості. Учні такого типу дуже нерішучі і замкнуті, ноценят товариство і дружбу, заради дружби з кимось вони готові на все. Всилу того, що вдома діти відчувають по відношенню до себе жорстокість, вонистають грубими і нещадними по відношенню до інших людей. У школеон часто конфліктують з однолітками і навіть вчителями. Це впливає наіх статус в колективі і призводить до того, що вони стають в классеізолірованнимі дітьми. Співчуваючий стиль сімейного виховання. Условіемформірованія такого стилю виховання є відсутність матеріальногодостатка в сім'ї, погані побутові умови, відсутність духовної блізостічленов сім'ї, відсутність в сім'ї одного з батьків. У таких семьяхребенок з раннього дитинства наданий сам собі. Відсутність іграшок, цікавого ігрового матеріалу призводить до того, що дитина в своіхіграх програє трудові операції, що здійснюються його батьками. Досить багато часу дитина проводить з батьками, спостерігаючи Іхжізнь. Це призводить до того, що дитина рано включається у взрослуюжізнь і трудову діяльність, активно допомагаючи батькам. Такі детіочень шкодують своїх батьків за те, що їм доводиться багато і актівноработать.