Система роботи по валеологічного виховання дітей та освітою батьків

Що спостерігається в останні роки значне погіршення здоров'я населення Росії, особливо дітей, стало загальнодержавною проблемою. Здоров'я кожної людини багато в чому залежить від його способу життя, і ніякі лікарі, ніякі ліки не допоможуть, якщо сама людина нехтує своїм здоров'ям, порушує норми здорового способу життя. Відомо, що формування здорових звичок починається з дитинства і це, насамперед, проблема виховна. Отже, це моя робота. Для наукового забезпечення оздоровчої функції ДОУ розроблена концепція педагогічної валеології. Її основу складає валеологія - наука про здоров'я. Здоров'я, за визначенням ВООЗ, - це «стан повного фізичного, духовного і соціального благополуччя. .. ». Академік В. П. Петленко визначає здоров'я як «стан рівноваги між адаптаційними можливостями організму і мінливими умовами середовища». Валеологія стверджує, що у кожної людини є резерви здоров'я, які він повинен навчитися використовувати. Тому сутність валеології виражається девізом: «Людина, пізнай і сотвори себе сам!». Педагогічна валеологія об'єднує валеологію і педагогіку в єдиній науково-методичній концепції. Її можна назвати «наукою про формування здоров'я педагогічними засобами». Девіз педагогічної валеології: «Здоров'я через освіту». Валеологічна навчально-виховна робота будується на наступних підходах і принципах: Системний подход.- Людина є єдність тілесного і духовного. Неможливо зберегти тіло здоровим, якщо не вдосконалювати емоційно-вольову сферу, якщо не працювати з душею і моральністю ребёнка.- Успішне вирішення завдань валеологічного виховання можливо тільки при об'єднанні виховних зусиль ДНЗ, батьків і громадськості. Діяльнісний підхід. Валеологічна культура осваевается дітьми і вихователем в процесі спільної діяльності. Не направляти дітей на шлях здоров'я, а вести їх за собою. Принцип «Не нашкодь!». Передбачає використання в валеологической роботі тільки безпечних прийомів оздоровлення, апробованих тисячолітнім досвідом людства і офіційно визнаних. Принцип гуманізму. У валеологическом вихованні визнається самоцінність особистості дитини. Моральними орієнтирами виховання є загальнолюдські цінності. Принцип альтруїзму. Навчився сам - навчи друга! Принцип заходи. Для здоров'я добре те, що в міру. Заняття з валеології проводяться з другої молодшої групи в блоці занять з ознайомлення з навколишнім, один раз на місяць. З середньої групи проводяться інтегровані заняття по ЗСЖ, з ОБЖ. Пріоритетним напрямком валеологической навчально-виховної роботи має бути формування моральних якостей дитини, які є фундаментом здоров'я. Тому так важливо розвивати в дітях доброту, дружелюбність, витримку, цілеспрямованість, сміливість, оптимістичне ставлення до життя, почуття радості існування, здатність відчувати себе щасливим, вірити у власні сили і довіряти світові. Для формування цих якостей необхідні душевна гармонія, адекватна позитивна самооцінка, які виникають, якщо дитина вільний від почуття тривоги і страху, живе з впевненістю у своїй захищеності і безпеки. Настільки ж важливі для здоров'я навички рефлексії, т. Е. Здатність розглядати себе і свій стан з боку, розуміти свої почуття і причини їх виникнення. Щоб мотивувати дитину на здравоохоронні поведінку, необхідно зацікавити, створити позитивні емоції при освоєнні знань, дати відчути задоволення від методів оздоровлення, використовувати позитивні приклади з життя, особистий приклад вихователя, колективні форми занять та інші психолого-педагогічні прийоми. Потужним джерелом формування ЗСЖ і мотивації до установ охорони поведінки дітей є фізична культура. Для цього ми проводимо фізкультурні заняття, ранкову гімнастику, рухливі ігри, як у спортивному залі, так і на прогулянці. Стратегія занять фізичною культурою виходить з того, що задоволення від рухової активності переростає у звичку, а від неї в потребу. Істотним елементом валеологической культури, який діти повинні освоїти, є основи особистої гігієни - навички догляду за тілом, прийоми самомасажу, способи загартовування та ін. Важливим завданням валеологічної навчально-виховної роботи є оволодіння навичками психопрофілактики, саморегуляції та активізації резервних можливостей організму. Для цього необхідно розвивати й удосконалювати у дітей функції аналізаторних систем (слух, зір, тактильне почуття та ін.), Вчити їх навичкам довільного контролю за диханням, м'язовим тонусом, уявою, внутрішнє Я, формувати вміння висловлювати свої почуття за допомогою слів. Міміки, жестів та ін. Освоюючи ці знання і вміння, діти вчаться керувати своїми емоціями і розумовою діяльністю. Це сприяє зниженню психологічної напруги і почуття тривоги, підвищує рівень комфортності дітей в ДНЗ та полегшує перехід до школи. Валеологічна НВР формує у дітей основи безпеки життєдіяльності. Вони вчаться не здійснювати вчинків, небезпечних для життя і здоров'я. Валеологічне виховання дітей служить зміцненню їх батьківської сім'ї. Діти повинні дізнатися кращі сімейні традиції, зрозуміти значення і важливість сім'ї в житті людини, роль дитини в сім'ї освоїти норми і етику відносин з батьками та іншими членами родини. Треба розвивати інтерес до професійної і побутової діяльності членів сім'ї, формувати розуміння їх соціальної значущості, викликати потребу з гордістю розповідати про своїх бабусь, дідусів, батьків, про добрих традиціях своєї сім'ї. Валеологія бачить у здоров'ї головне джерело щастя, а набуття здоров'я представляє як шлях до духовності, сходження людини від здоров'я тілесного до здоров'я духовному. Саме дитячий садок є місцем педагогічної освіти батьків. Форми взаємодії з батьками різноманітні вони можуть бути як індивідуальні та групові, так і традиційні та нетрадиційні. Відповідно до цього валеологічне освіта батьків включає: ознайомлення батьків з результатами діагностики стану здоров'я дитини та її психомоторного розвитку; участь у складанні індивідуальних програм (планів) оздоровлення дітей; цілеспрямовану Санпросветробота, яка пропагує общегигиенические вимоги, необхідність раціонального режиму та повноцінного збалансованого харчування, загартовування, оптимального повітряного і температурного режиму і т. д.; ознайомлення батьків із змістом фізкультурно-оздоровчої роботи в дитячому садку, спрямованої на фізичний, психічний і соціальний розвиток дитини; навчання конкретним прийомам і методам оздоровлення (ЛФК, дихальної гімнастики, самомасажу, різноманітним видам загартовування і т. д.); ознайомлення з лікувально-профілактичними заходами, проведеними в ДНЗ, навчання окремим нетрадиційних методів оздоровлення дитячого організму (фітотерапії, ароматерапії і т. д.). Для реалізації цих завдань широко використовуються: інформація в батьківських куточках, в папках-пересування, в бібліотеці ДОУ; консультації; усні журнали та дискусії за участю психолога, медиків, фахівців з фізичного виховання, а також батьків з досвідом сімейного виховання; семінари-практикуми; ділові ігри та тренінги з прослуховуванням магнітофонних записів бесід з дітьми, розбором проблемних ситуацій з відеозйомок, рішенням педагогічних кросвордів і т. д.; "дні відкритих дверей" для батьків з переглядом та проведенням різноманітних занять у фізкультурному залі, на стадіоні та в басейні, гартують і лікувальних процедур; спільні фізкультурні дозвілля і свята і т. д. Також особливе значення в пропаганді здорового способу життя в дошкільних освітніх установах надається наочним засобам, які покликані познайомити батьків з умовними, завданнями, змістом і методом виховання здорових дітей, подолати їх найчастіше поверхневі судження про важливість здорового способу життя дітей, надавати родині практичну допомогу. Особливою формою наочної пропаганди здоровьесбереженія дітей серед батьків є валеологические газети, буклети, пам'ятки. Матеріал для них підбирають вихователі, оформляють і включають в план валеологической роботи з батьками. У них відображаються найактуальніші проблеми здорового способу життя дітей. Наочні посібники допомагають батькам краще пізнати умови, завдання і методи виховання здорових дітей. Також можуть бути підібрані рекомендації фахівців щодо необхідної батьків проблемі здоровьесохраненія дітей, а також статті для батьків, взяті з інших газет, журналів. Тематика газет може бути різноманітною: "Денний сон: чи потрібен і коли від нього відмовлятися", "Дихальна гімнастика і здоров'я дитини", "Таємниці здорової їжі", "Домашня аромотерапія. Рецепт аромотерапії в оздоровленні дітей »,« Попередження порушень стомлення зору »та ін. Підвищення психолого-педагогічної компетентності батьків, залучення їх до активної участі у виховно-освітньому процесі є складовою частиною валеологічного просвітництва по залученню до здорового способу життя. Таким чином, технологія валеологічного освіти батьків дозволяє не тільки на ділі здійснити індивідуальний підхід до кожної дитини, а й залучити батьків до спільних систематичним зусиллям з оздоровлення дитячого організму протягом всього перебування в дошкільному закладі. Відомо, що початком всіх початків у вихованні дітей є сім'я. Кожен батько хоче бачити своїх дітей здоровими, щасливими, але не всі замислюються про те, як зробити так, щоб діти, виростаючи, жили в злагоді з собою, навколишнім світом, іншими людьми. А адже за всім цим стоїть, у тому числі, здоровий спосіб життя. Саме він дає фізичні та духовні сили, здорову нервову систему, здатність протистояти шкідливим впливам, відчувати радість від того, що живеш. Дошкільна установа - також важливий інститут виховання. Виховні функції сім'ї та ДОП різні, але для того, щоб дитина росла всебічно розвиненим і здоровим, необхідно їх взаємодія. Жодна, навіть найкраща оздоровча програма не зможе дати позитивних результатів, якщо її завдань не вирішуються спільно з родиною, якщо в дошкільному закладі не створено співтовариство "діти-батьки-педагоги". Саме дитячий садок є місцем педагогічної освіти батьків. Форми взаємодії з батьками різноманітні: збори, круглі столи, дискусії і т. Д. Рекомендації Всесвітньої організації охорони здоров'я по ЗСЖ для дітей та підлітків: Пізнай самого себе - зрозумій, як росте і розвивається твій організм. Місти своє тіло в чистоті - ти за нього відповідаєш. Часто мийся, чисти зуби і нігті, мій ноги, закаляйся. Більше рухайся - займайся фізкультурою і спортом. Добре їж - твій організм повинен рости. Люби фрукти і овочі. Харчуйся різноманітно. Не їж багато солодощів. Дотримуйся режим дня - вмій правильно організувати розумову і фізичну роботу. Грай з обережністю, старайся уникати нещасних випадків. Знаходь друзів - будь хорошим другом. Вчися управляти своїм настроєм. Місти свій світ в чистоті. Навчися говорити «НІ». Якщо тебе просять зробити щось, що змушує відчувати себе ніяково - говори «НІ». Не грайся з ліками. Приймай тільки те, що тобі дають батьки або доктор. Якщо ти відчуваєш себе хворим, скажи про це своїм батькам або лікаря. Дізнайся, як доглядати за тими, хто хворий. Рекомендації педагогам, організуючим валеологічне виховання дітей: Якщо дитину часто підбадьорюють - вона вчиться впевненості в собі. Якщо дитина живе з почуттям безпеки - вона вчиться вірити. Якщо дитині вдається досягати бажаного - він вчиться надії. Якщо дитина живе в атмосфері дружби і відчуває себе потрібним - він вчиться знаходити в цьому світі любов. Основа щастя і духовного здоров'я - Віра, Надія, Любов.