Основні завдання морального виховання дітей у сім'ї

Основні завдання морального виховання дітей у сім'ї Поради батькам про виховання дітей - Основні питання сімейного виховання ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ У СЕМЬЕНеобходімо і від дітей вимагати, щоб вони були ввічливі і попереджувальні до людей, осо бенно літнім, дбали про їх спокої, поважали їх старість , поступалися їм місце. Повага до людини, привітність і чут кістка ознака вихованості дітей. При заходів і в цьому відношенні повинні подавати батьки. У сім'ї ма ють існувати повне взаєморозуміння, взаємоповага, любов, певне рас прерозподіл праці та взаємні обов'язки. Якщо у дітей аж до юнацького віз раста немає ніяких обов'язків в сім'ї, ес чи вони не знають, звідки що береться, і при викати задовольняти лише свої потреб ності, якщо вони не привчені ділити радість, горе і позбавлення зі всією сім'єю, з них ви розтануть егоїсти. Іноді, відмовляючи собі багато в чому, роди ки намагаються задовольняти всі забаганки дітей. В результаті діти стають егоі стами. Діти повинні знати, на якій бюд жет можна розраховувати, які кошти необхідні для утримання сім'ї, де ра ботают батьки, скільки вони отримують і яке значення для суспільства має їх працю. Діти повинні також знати, чого потребують батько, мати і інші члени родини, щоб, якщо потрібно, відмовитися від задоволення деяких своїх потреб. Їм потрібно прищепити розуміння того, що їхній добробут за висить від наполегливої ??праці кожного члена сім'ї. Почуття честі. Почуття честі це висо дещо моральна якість, що лежить в основі виховання патріотизму. Воно народжується в повсякденному житті дітей у сім'ї. Дітям приємно, коли дорослі відзначають їх добрі вчинки, позитивні чер ти. Але вони гостро переживають, коли до них ставляться несправедливо, сумніваються в їх чесності. Вони намагаються всіма силами до казать свою правдивість, хочуть, щоб ве рили кожному їх слову. Так народжується чув ство честі, яке в більш старшому возра сте перетворюється на потужну моральну силу. Виникнення і розвиток почуття че сти вузловий момент у формуванні морального обличчя особистості. Воно подни мает дітей на вищий щабель і змушує бути вірним своєму слову. Але не можна ототожнювати почуття честі і честолюбство. Учень, який поважає батьків, школу, свій клас, не хоче осоромити род них і школу; це честь. Однак деякі діти, яким властиві негативні риси, не хочуть їх визнати і домагаються того, щоб про них були найкращого мені ня, незалежно від справжніх їх якостей. Це честолюбство. Батькам необхідно всіляко розвивати у дітей почуття честі і боротися з їх честолюбством. Найважливішу роль у вихованні почуття честі грає увагу до позитивних по Ступка дитини. Не можна не помічати, якщо діти ретельно виконали роботу або зі вершили гідний вчинок. Якщо ніхто ніколи не помічає цього, у дітей роз ється байдужість. Їм набридають постоян ниє вислови на кшталт «Як тобі не сором но!», «Подивіться на нього, який він безстиднику» і т. Д. Вони звикають до подоб-ним вигуків і не реагують на них навіть тоді, коли такі вирази викли ваются дійсно дуже нехорошим по веденням їх. Про неправильних вчинках дітей потрібно говорити їм в очі. Але якщо дитину сти дять даремно, слід брати його під за щиту, відстоювати його честь. Якщо дитину образили помилково, внаслідок недоразуме ня, запідозривши його в нехороших справах, треба попросити вибачення. Честь дуже сильне почуття, яке потрібно оберігати і підтримувати. Якщо честь дітей захищають дорослі, якщо їх досто инство оберігається, вони стають чуйні ми і до інших, в першу чергу до народите лям і вчителям. Діти, які вміють захищати честь батьків і вчителів, ніколи не поз волят паплюжити їх ім'я своїми негідними вчинками. Почуття відповідальності. Невід'ємна риса хорошої людини почуття відповідь ственности, належне ставлення до своїх обов'язків. Діти повинні відчувати себе ніяково, якщо вони не довели якусь справу до кінця, якщо з їх вини зіпсована або унич тожена та чи інша річ. За навмисне невиконане справу або свідомо іспор ченную річ слід карати. Але не можна карати за кожну недороблену рабо ту, за кожну зіпсовану річ. Потрібно переконливо роз'яснити, якої шкоди причи нила безвідповідальність, необережність дітей, недбале ставлення до речей, по казать наслідки їх недбалості. Поліз але, якщо дитина відчує, що він сам позбавив себе улюбленої речі, яку батьки не можуть вдруге купити. Необхідно, щоб діти неодмінно ви виконуваних доручену їм справу, щоб вони самі по можливості виправили, полагодили зіпсовану річ. Якщо батьки завжди будуть самі доводити до кінця недороблене дітьми, якщо вони будуть відшкодовувати всякий заподіяний дітьми збиток, у дітей Вира ботан абсолютно безвідповідальне відно шення до справи і до речей. Потрібно розвивати у дітей почуття відповідь ственности, яке зароджується і міцніє тільки тоді, коли вони усвідомлюють свої по ступки, якщо вони поважають батьків і бе режнему ставляться до результатів їхньої праці. Покарання за кожну порчу менш ефек тивное засіб, воно не виховує свідомого почуття відповідальності. Треба, щоб діти без покарання жалкували про свою провину. Почуття дружби і товариства. Дружба між дітьми виникає на основі спільних інтересів, прагнень і схильностей. Але вони не завжди вміють розпізнати один одного і по-настою щему дружити. Виходячи з хибних мотивів, діти часто де гавкають неправильні висновки, ніби справжній друг той, який «завжди виручить». Але от брехун і ледар не писав вправ, що не вирішив завдання, не слухав учителя і тому не знає, що задано додому. Чи правильно буде «виручати» такого товариша? Або, скажімо, школяр без дозволу взяв гроші, прогуляв і не пішов до школи, почав курити, заховав вкрадені речі або навіть сам украв; чи буде дійсними але по-товариському замовкнути все це, само гавкоту захистити друга від покарання? Буває й так, що діти не дають один дру гу списувати завдання або зроблені упраж звільнення, не підказують, якщо хто-небудь не вивчив урок, не дають «шпаргалки» під час іспитів; таких дітей засуджують «друзі». Дітей, які, бажаючи вчасно допомогти товаришеві, повідомляють його батькам про вчинені ним вчинках, називають фіскалами, ябедники і ставляться до них вороже. Все це складні питання, в яких діти без допомоги батьків не можуть розібратися і часто стають на абсолютно непра -Вільний шлях. Батькам необхідно насамперед знати, з ким дружить їх дитина, знати мо тиви цієї дружби, щоб допомогти йому своє тимчасово розібратися в правильності това ріщескіх відносин. Грубе вмешатель ство у вибір товариша не принесе ніякої користі і буде тільки налаштовувати дітей проти батьків. До товаришам дітей потрібно ставитися з повагою і тактовно. Не можна ображати дітей при їх товаришів і, навпаки, уні жати гідність товаришів в очах дітей, озброювати їх проти друзів. Потрібно вни мательно спостерігати за відносинами дітей, допомагати правильно оцінити ці відносини. Неправильно буде виправдовувати або осуж дати вчинки дітей по відношенню до їх друзям, не знаючи мотивів цих вчинків. Точно так само неправильно і відмовчуватися або оброблятися жартами мовляв «самі розберіться», якщо діти звертаються за порадою. Правильно роблять ті батьки, які, до кінця вислухавши дітей, дадуть їм об'єктах тивний, неупереджений рада, та ще й скажуть: «давай разом подумаємо, як краще вчинити» або «ти правильно підмітив», «ти зумів розібратися у вчинку товари ща» і т. п. Такі дружні бесіди по ин Тимний питань товариства способст вуют контакту між дітьми і батьками, зміцнюють авторитет батьків, виховальне вают повагу до них. З такими батьками діти будуть завжди відверті, щирі, будуть ділитися з ними усіма своїми радощами і неуда чами, звертатися до них за порадою. Деякі батьки не допускають друж би між юнаками та дівчатами, вважаючи її ганебною. Інші намагаються якомога раніше подружити своїх дівчат з юнаками, яким вони симпатизують. Є й такі батьки, які всяке прагнення дітей різної статі до дружби розцінюють як залицяння. Все це край ності, що шкодять правильному вихованню почуття товариства. До питання дружби між дітьми потрібно підходити дуже обережно, чуйно і вдум чиво. Дружба прикрашає життя дітей. Вона допомагає їм спільно вирішувати справи, относящ еся до школи, пробуджує в них благородні прагнення і інтереси, виховує висо кі моральні якості, допомагає краще вчитися. В основі дружби повинні лежати пи роси, вчення. Заняття в школі, боротьба за високу успішність, за честь свого класу і школи повинні бути найважливішими мотивами дружби між дітьми. Почуття любові до Батьківщини, гуманності, дружби й товариша ства необхідні почуття, без яких немислимо виховання у дітей благородних рис характеру. Чесність і правдивість. Виховання правдивості у дітей одна з найважливіших обов'язків сім'ї. Правдивість дітей у великій мірі залежить від батьків. Іноді, самі того не бажаючи, вони виховальне вают у дітей нечесність. Трапляється, що мати, приховуючи це від батька, намагається задоволь летвор вимоги своїх дітей для того, щоб вони пишалися перед іншими. Часто по секрету від чужих дітей вона дає своїй дитині солодощі, годує його, ховаючись від інших. Буває й так, що батьки залишаючи ють дитину вдома для виконання якихось доручень по господарству і велять йому сказати в школі, що він хворів. Так зарож дається нечесність у дітей, і у більш стар шем віці вона заподіює батькам великі неприємності. Батьки зобов'язані виховувати чесність у дітей, бути з ними відвертими. Чим більше відвертості між дорослими і дітьми, чим менше у дітей секретів, тим краще для їх виховання. Від дітей нічого не потрібно замикати. Необ ходимо привчати їх не брати нічого без дозволу. Корисно іноді залишати на видному місці найбільш спокусливі речі, щоб діти звикли спокійно відно ситься до них. Не можна привчати дитину до беззвітній: яка б робота не була доручена йому, результати її потрібно прове рять, навіть якщо вона не заслуговує похва ли, не грає скільки-небудь значної ролі. Без цього розвивається безвідповідальний ність, нечесність. Обов'язковій перевірці підлягають покупки, зроблені за дорученням дорослих, навіть якщо батьки повністю впевнені в чесності дітей.