Логопедическое обстеження усного мовлення дітей 4-5 років

Логопедичні обстеження усного мовлення дошкільника Представлені нижче матеріали (для обстеження дитини 4-5 років) не обов'язково використовувати в повному обсязі. Обстеження кожної дитини індивідуально. Спеціаліст в ході ознайомчої бесіди виявляє рівень мовного і загального розвитку дитини, і залежно від цього вибирає матеріал необхідний для конкретної дитини. Логопед стежить за тим, щоб дитина не перевтомився, чергує види діяльності. У ході діагностики визначається рівень сформованості у дитини фонетичної системи (звуковимову, звукослоговой структура, динамічна організація мови), фонематических функцій, лексико-граматичного ладу мовлення, мовленнєвої моторики, зв'язного мовлення. Отримані дані допомагають зрозуміти причину порушення і спланувати корекційну роботу так, щоб максимально допомогти дитині. Логопедичні обстеження дітей 4-5 років (пояснювальна записка) .1. Обстеження звуковимови (С 2-14). Дитина називає предмети, зображені на картінках.2. Обстеження звуко-складової структури слова (С 15). Дитина називає предмети, зображені на картінках.3. Обстеження стану фонематичного сприйняття (С 16-19). Запропонуйте дитині пограти в «папуги». Ви говорите, а папуга повторює. Повторення складів з опозиційними звуками: па ба, на га, ба на, га да, та да, но га, та на, ва та, ма ма, ба ма. Диференціація опозиційних звуків, що не змішуються в вимові (по картинках). Покажи, де миска? Де ведмедик? Картинки: ведмедик мишка, качечка вудка, кірка гірка, бочка нирка, трава дрова. Диференціація опозиційних звуків, що змішуються в вимові (по картинках). Покажи, де рак? Де лак? Картинки: рак лак, суп зуб, чашки - шашки, вечір - вітер, очі - гроза, коза - коса, часник - щеня, миска - мишка, малина Марина, цветик Светік.4. Обстеження стану фонематичного аналізу синтезу (С 20). Виділення заданого звуку зі слів. Виділення («мукання теляти») або («моторчик») із слів: миша, комар, дошка, вікно, рама, будинок, риба, дрова, стіл, шар.5. Дослідження лексики та граматичного ладу імпрессівной мови (З 21 22). Перевіряємо обсяг і точність розуміння значення слів. Розуміння різних граматичних форм (по картинках): диференціація єдиного і множини іменників Картинки: чашка чашки, гриб гриби, м'яч м'ячі. диференціація прийменниково відмінкових конструкцій з прийменниками (на, в, під, за, над, перед, близько, по) Де гусениця? Розуміння словосполучень і простих речень. Покажи - паличкою олівець, олівцем паличку. Розуміння простих поширених пропозицій, питальних предложеній.6. Дослідження лексики та граматичного ладу експресивної мови (С 23-37). Активний словник. Іменники. Назвати предметні картинки по лексичним темам і узагальнюючі поняття. З 4 років іграшки, посуд, тварини; з 5 років ті ж і взуття, овочі, фрукти, сім'я. Назвати геометричні фігури. Дієслова. Що робить? (По картинках) (Птах літає, риба плаває, змія повзає, жаба стрибає, літак літає, човен пливе, машина їде, собака гавкає, кусає, їсть, грає) Прикметники. «Назви кольору». Підбір визначень до слова: їжак - який ?, сонце яке ?, цукерка яка? шкарпетки які? і т. д. Стан словозміни. Вживання іменників у називному відмінку однини і множини. Гра «Один багато» (по картинках). Картинки: стіл столи, куля кулі, м'яч м'ячі, рука руки, лялька ляльки, дерево дерева, лев леви, стілець стільці. Вживання іменників у непрямих відмінках без прийменника. У мене є олівець. У мене немає олівця. Я малюю олівцем. Стан словотворення Освіта назв дитинчат тварин: у качки, у гусака, у лисиці, у кошкі.7. Обстеження зв'язного мовлення (С 38-40). Запропонуйте дитині розглянути сюжетну картинку (серію сюжетних картинок) і розповісти, що на ній (них) намальовано.