Розвиток психіки дитини в дитячому віці (0 - 1 рік) - Вікова психологія

Розвиток психіки дитини в дитячому віці (0 - 1 рік). novosti_anons {float: right; padding: 0px 0px 10px 10px; width: 250px; font-size: 11px; line-height: 11px; color: gray; margin: 0px; }. novosti_anons img {float: left; padding: 0px 5px 5px 0px; width: 90px;}. novosti_anons a {text-decoration: none; color: gray; font-style: italic;}. novosti_anons span. anons_header {display: block; text-transform: uppercase; background-color: gray; color: white; font-size: 12px; text-align: center; padding: 3px 0px 3px 0px; margin: 0px 0px 5px 0px;} це може вам допомогти Як можна збільшити губи? Пухкі губи надають чуттєвість жіночого образу Розвиток психіки дитини в дитячому віці (0 - 1 рік) 1. Криза новонародженості Процес народження - важкий, переломний момент у житті дитини. Психологи називають цей період - криза новонародженості. Причини кризи новонародженості: - Фізіологічні (народжуючись, дитина фізично відокремлюється від матері. Він потрапляє в зовсім інші умови: холод, яскрава освітленість, повітряне середовище, що вимагає іншого типу дихання, необхідність зміни типу харчування). - Психологічні (психіка новонародженої дитини являє собою набір вроджених безумовних рефлексів, які допомагають дитині в перші години його життя). Які ж безумовні рефлекси має новонароджений? Це, насамперед дихальний і смоктальний рефлекси, захисні та орієнтовні рефлекси. Деякі рефлекси є атавістичними ("цеплятельний") - вони отримані від предків-тварин, марні для дитини і незабаром зникають. Основну частину часу дитина спить. 2. Психологічна характеристика періоду новонародженості Дитина володіє чутливістю: розрізняє солоний, гіркий, солодкий смак; реагує на звукові подразники. Важливі події в психічному житті дитини - виникнення слухового і зорового зосередження. Слухове зосередження з'являється на 2-3 тижні. Різкий звук, наприклад, хлопнувшей двері, викликає припинення рухів, дитина завмирає і замовкає. Пізніше, на 3-4 тижні, така ж реакція виникає на голос людини. У цей час дитина не тільки зосереджується на звуці, але й повертає голову в бік його джерела. Зорове зосередження, що з'являється на 3-5 тижні, зовні проявляється так само: дитина завмирає і затримує погляд (зрозуміло, недовго) на яскравому предметі. Новонароджений, придбавши здатність реагувати на голос доглядає за ним матері, бачити її обличчя, встановлює з нею емоційні зв'язки. Приблизно в 1 місяць дитина, побачивши маму, зупиняє погляд на її обличчі, підкидає руки, швидко рухає ногами, видає гучні звуки і починає посміхатися. Ця бурхлива емоційна реакція була названа "комплексом пожвавлення". Комплекс пожвавлення, що включає істинно людську особливість - посмішку, - знаменує собою появу першої соціальної потреби - потреби у спілкуванні. А становлення у дитини потреби в спілкуванні означає, що він у своєму психічному розвитку переходить від новонародженості у власне дитинство. 3. Емоційне спілкування з дорослим як провідна діяльність немовляти Провідна діяльність дитячого віку - емоційне спілкування з дорослим. Дитина в цьому віці є слабким і абсолютно безпорадним. Хоча, народившись, він відокремився від матері фізично, але біологічно ще пов'язаний з нею. Жодної своєї потреби він не може задовольнити самостійно: його годують, купають, одягають в сухе і чисте, переміщують в просторі, стежать за його здоров'ям. І, нарешті, з ним спілкуються. Така безпорадність, повна залежність від дорослої людини становлять специфіку соціальної ситуації розвитку немовляти. Розвиток психіки дитини в дитячому віці (0 - 1 рік) Потреба в спілкуванні у дитини з'являється рано, приблизно в 1 місяць, після кризи новонародженості (за деякими даними, в 2 місяці). Комплекс пожвавлення при появі мами (або іншої близької людини, що доглядає за дитиною) показує виникнення потреби у спілкуванні, яка повинна якомога більш повно задовольнятися. Безпосередньо-емоційне спілкування з дорослим створює у дитини радісний настрій і підвищує його активність, що стає необхідною основою для розвитку його рухів, сприйняття, мислення, мовлення. Що ж відбувається, якщо потреба в спілкуванні не задовольняється або задовольняється недостатньо? Діти, які опинилися в лікарні або дитячому будинку, відстають у психічному розвитку. До 9-10 місяців вони зберігають безглуздий, байдужий погляд, спрямований вгору, мало рухаються, обмацують своє тіло або одяг і не прагнуть схопити попалися на очі іграшки. Вони мляві, апатичні, не відчувають інтересу до навколишнього. Мова з'явиться у них дуже пізно. Більш того, навіть при гарному гігієнічному догляді діти відстають у своєму фізичному розвитку. Ці важкі наслідки нестачі спілкування в дитинстві отримали назву госпитализма. 4. Основні лінії психічного розвитку дитини Розвиток сенсорики: зорове зосередження, що з'явилося ще на етапі новонародженості, вдосконалюється. Після другого місяця зосередження стає досить тривалим, до 3 місяців його тривалість досягає 7-8 хвилин. У цьому віці дитина визначає форму предметів, реагує на колір. Дитина може простежувати рухомі предмети. В 4 місяці він не просто бачить, а активно дивиться: реагує на побачене, рухається і скавучить. Пізнавальному розвитку дитини сприяє різноманітність вражень, які він отримує. Дорослі, які доглядають за дитиною, повинні задовольняти його потребу в нових враженнях, намагаючись, щоб навколишня його обстановка не була одноманітною, нецікавою. Пізнавальний розвиток (у першу чергу, розвиток сприйняття) немовлят, що живуть в одноманітному середовищу, виявляється дещо уповільненим порівняно з розвитком тих, хто отримує багато нових вражень. Розвиток рухів і дій: Час появи рухів і розвиток моторики: 1 місяць - Піднімає підборіддя 2 місяці - Піднімає груди 3 місяці - Тягнеться за предметом, але, як правило, промахується 4 місяці - Сидить з підтримкою 5 - 6 місяць - Вистачає рукою предмети 7 місяців - Сидить без підтримки 8 місяців - Сідає без сторонньої допомоги 9 місяців - Варто з підтримкою: повзає на животі 10 місяців - Повзає, спираючись на руки і коліна; ходить, тримаючись двома руками 11 місяців - Варто без підтримки Рік - Ходить, тримаючись однією рукою; 1 місяць - хаотичний рух рук, пальці стиснуті в кулак; Розвиток психіки дитини в дитячому віці (0 - 1 рік) 2 місяці - стискання і разжимание пальців рук. Вкладений в руку предмет утримується всією долонею 2-3 секунди. 3 місяці - утримує вкладений в руку предмет до 10 секунд, тягне його в рот. 4 місяці - долоні часто розкриті, простягає руки до предмета, рух пальців не диференційовані. 5 місяців - протиставляє великий палець іншим, при схоплюванні предметів домінують частини пальців. 6-7 місяців - дитина розмахує схопленим їм предметами, стукає, кидає і знову підбирає їх, кусає, перекладає з руки в руку і т. Д., Рух пальців диференціюються. 8-9 місяців - бере дрібні предмети двома пальцями, а великі - всією долонею, показує ніс, очі, махає рукою при прощанні, міцно стискає іграшку, яку відбирають. 10-11 місяців - маніпулює з предметами, з'являються перші функціональні дії, що дозволяють відносно вірно використовувати предмети, наслідуючи діям дорослих (дитина катає машинку, б'є по барабану, підносить до рота чашку з соком). Розвиток мови: Уже в комплексі пожвавлення виявляється особливий інтерес дитини на звернену до нього мову дорослого. У першому півріччі формується мовний слух, а сама дитина при радісному пожвавленні видає звуки, звані зазвичай гуленієм. У другому півріччі виникає лепет, в якому можна розрізнити деякі повторювані звукові поєднання, пов'язані найчастіше з діями дитини. Лепет зазвичай поєднується з виразною жестикуляцією. До кінця 1 року дитина розуміє 10-20 слів, вимовлених дорослими, і сам вимовляє одне або кілька своїх перших слів схожих за звучанням зі словами дорослої мови. 5. Новоутворення дитячого віку Новоутворення: елементарні форми сприйняття і мислення. Перші самостійні кроки, слова. Активна потреба в пізнанні навколишнього світу. З появою перших слів починається новий етап у психічному розвитку дитини. Між дитячим віком (0-1) і раннім дитинством (1-3) існує перехідний період, який називається "криза 1 року" Зовнішні прояви кризи: у дитини з'являються афективні реакції, коли дорослий його не розуміє або щось забороняє робити. Дитина ставати неспокійним, з'являються прояви самостійності. Внутрішні причини кризи: наростання суперечності між потребами в пізнанні навколишнього світу і тими можливостями, якими дитина володіє. Можливості є ще недостатніми для задоволення потреб. Головне придбання перехідного періоду - своєрідна дитяча мова, яку Л.С.Виготський назвав автономною. Вона значно відрізняється від дорослої мови, за своїм звучанням іноді нагадує "дорослі" слова, а іноді різко відрізняється від них (ав-ав - собака, тити - годинник). Туревский Є. І.