Вікові особливості дітей 6-7 років

Старший дошкільний вік період пізнання світу людських відносин, творчості та підготовки до наступного, абсолютно нового етапу в його житті навчання в школі. У цьому віці найчастіше ваша дитина: Практично готовий до розширення свого мікросвіту, якщо їм освоєно вміння взаємодіяти з однолітками і дорослими. Дитина, як правило, в змозі сприйняти нові правила, зміну діяльності і ті вимоги, які будуть пред'явлені йому в школі. Поступово соціалізується, тобто адаптується до соціального середовища. Він стає здатний переходити від своєї вузької егоцентричної позиції до об'єктивної, враховувати точки зору інших людей і може почати з ними співпрацювати. Маленька дитина робить висновки про явища та речі, спираючись тільки на безпосереднє сприйняття. Він думає, наприклад, що вітер дме тому, що розгойдуються дерева. У 7 років дитина вже може враховувати інші точки зору і розуміє відносність оцінок. Останнє виражається, наприклад, в тому, що дитина, яка вважає всі великі речі важкими, а маленькі легкими, набуває нове уявлення: маленький камінчик, легкий для дитини, виявляється важким для води і тому тоне. Здатний зосереджуватися не тільки на діяльності, яка його захоплює, але й на тій, яка дається з деяким вольовим зусиллям. До його ігровим інтересам, в які входять вже гри за правилами, додається пізнавальний інтерес. Але довільність все ще продовжує формуватися, і тому дитині не завжди легко бути старанним і довго займатися нудною справою. Він ще легко відволікається від своїх намірів, переключаючись на щось несподіване, нове, привабливе. Часто не тільки готовий, але і хоче піти до школи, оскільки зміна соціальної ролі надає йому дорослості, до якої він так прагне. Але повна психологічна готовність дитини до школи визначається не тільки його мотиваційної готовністю, але й інтелектуальної зрілістю, а також сформованої довільністю, тобто здатністю зосереджуватися на 35 40 хвилин, виконуючи яку-небудь низку завдань. Найчастіше така готовність формується саме до семи років. Дуже орієнтований на зовнішню оцінку. Оскільки йому поки важко скласти думку про себе самого, він створює свій власний образ з тих оцінок, які чує на свою адресу. Математика Дитина у віці від 6 до 7 років може вміти: 1. Дитина може вміти вирішувати найпростіші завдання і головоломкі.2. Дитина може вміти віднімати і додавати до чіслу.3. Дитина може вміти визначати напрямок: вперед, назад, направо, наліво, вгору, вніз.4. Дитина може вміти рахувати предмети в межах 10 на основі дій з множествамі.5. Дитина може вміти порівнювати числа: равенства- нерівності, більше - меньше.6. Дитина може розуміти і правильно відповідати на питання: Скільки? Який? Який за рахунком? 7. Дитина може знати склад чисел першого десятка.8. Дитина може вміти розрізняти і називати предмети круглої, квадратної, трикутної і прямокутної форми.9. Дитина може знати такі геометричні фігури як: квадрат, прямокутник, коло, трикутник, трапеція, ромб; геометричні тіла: куб, куля, циліндр, піраміда.10. Дитина може знати знаки "+", "-", "=", ">" і "<". 11. Дитина може вміти складати і вирішувати завдання в одну дію на додавання і вичітаніе.12. Дитина може вміти розділити коло, квадрат на дві і чотири рівні часті.13. Дитина може знати прямий і зворотний порядок числового ряду. Логічне мислення-Розвиток мислення, пам'яті, Уваги Дитина у віці від 6 до 7 років може вміти: 1. Дитина може відповідати на такі питання як: 2. Дитина може вміти виконувати завдання в яких необхідно виявити закономірність і продовжити ряд із запропонованих предметов.3. Дитина може знаходити зайвий предмет з 4-5 запропонованих предметов.4. Дитина може вміти складати розповідь по запропонованим картинкам, вміти закінчувати розповідь (придумати кінець) .5. Дитина може вміти розділяти запропоновані предмети на дві групи і знаходити для кожної групи спільну ознаку. Розвиток Речі Дитина у віці від 6 до 7 років може вміти: 1. Дитина може називати своє ім'я, прізвище, скільки йому років, називати місто в якому живе, як звуть батьків, скільки їм років, де і ким вони работают.2. Дитина може знати домашню адресу, номер домашнього телефона3. Мова у дитини повинна бути максимально наближена до дорослої мови (за якістю) .4. Дитина може знати, що таке інтонація, може користуватися нею для вираження своїх емоцій.5. Дитина може вміти відрізняти спонукальна пропозиція від оповідного, восклицательное від питального, може вміти їх іспользовать.6. Дитина може вміти формулювати і задавати питання, будувати міркування, споріть.7. Дитина може вміти вести діалог і монолог.8. Дитина може знати багато напам'ять вивчених віршів, складних і великих за обсягом творів. Розповідати він може з виразом. Навколишній світ Дитина у віці від 6 до 7 років може вміти: 1. Дитина може знати назви всіх оточуючих його предметів: меблі, посуд, одяг, побутові та електроприлади, рослин, тварин, явищ природи, назви улюблених мультфільмів, казок, книжок, імена улюблених героїв. Навички ужитку Дитина у віці від 6 до 7 років може вміти: 1. Дитина може вміти дзвонити по телефону.2. Дитина може знати як всунути нитку в голку, як пришити пуговіцу3. Дитина може вміти поводитися за столом.4. Дитина може самостійно чистити зуби, полоскати рот після прийому піщі.5. Дитина може вміти застібати ґудзики, зав'язувати шнуркі.6. Дитина може знати, що значить бути охайним, може вміти стежити за зачіскою, за нігтями і станом одежди.7. Дитина може знати для чого потрібен світлофор, для чого потрібен кожен колір світлофора, як і де можна переходити дорогу.8. Дитина може знати назву поточного місяця, послідовність днів тижня. Вам як його батькам важливо: Бути головними помічниками дитини в тому, щоб адаптуватися до шкільної обстановці, вибравши для нього максимально відповідну до його типу особистості школу. По можливості попередньо з'ясувати рівень вимог і специфіку ставлення до дітей в тій школі, де йому належить вчитися. Не поспішати з походом до школи, якщо ви помічаєте, що у дитини ігровий інтерес значно переважає над пізнавальним, йому не хочеться йти в школу, йому важко всидіти на місці, виконуючи якесь нескладне завдання. Можна організувати поступове залучення вашого дошкільника в навчальну життя через систему різноманітних груп з підготовки до школи. Вибудувати режим дня для дитини таким чином, щоб залишався час на відпочинок, ігри, прогулянки. Розуміти, що пізнавальна мотивація саме в цьому віці радикальніше всього винищується нудьгою, можетствованіем, примусом. По можливості організувати для дитини цікавий і захоплюючий пізнавальний процес. Розуміти, що бажання дитини стати школярем не завжди означає реальну можливість виконувати всі відповідні цій ролі обов'язки. Тому важливо допомагати дитині освоїти новий для нього рівень самостійності, поступово відходячи від Гіперконтроль і надлишкової опіки, надаючи йому все більше свободи. Для профілактики інфантильною позиції важливо, щоб дитина робив самостійно те, з чим він може впоратися сам. Усвідомлювати, що будь-які ваші оцінки на адресу дитини створюють його уявлення про себе, впливають на його самооцінку. Якщо очікування та оцінки батьків не відповідають віковим і особистісним особливостям дитини, її самооцінка виявиться неадекватною (заниженою або завищеною). Ваші негативні оцінки можуть сформувати у нього уявлення про себе як людину негідну, поганому, нездатну справлятися з труднощами або невдачами. По можливості уникайте висновків про особистості дитини в цілому, оцінюйте лише його дію або вчинок. Запитувати думку самої дитини про результати його праці. Сильна залежність від зовнішньої оцінки робить дитину тривожним і невпевненим у собі. Уміння самому оцінювати свою діяльність створює мотивацію прагнення, на противагу мотивації уникнення. Ще до того, як дитина піде в школу, усвідомити, що успіхи або невдачі дитини в процесі навчання не є показник його успішності в майбутньому. Шкільне навчання лише відображає здатність дитини справлятися з навчальної ситуацією, але не є однозначним показником його особистісної реалізованості.