Чому дитина мовчить | Логопед Анна Бєлік

Звідки беруться неговорячі діти? Вашій дитині скоро 3 роки, а він мовчить, відвертається, коли його запитують «як тебе звати». В активі тільки «мама, тато, бі-бі», та ще кілька слів. Мова носить лепетние характер, а повинна бути вже фраза і словниковий запас 1,5 тисячі слів. дитина називає одним словом різні предмети, наприклад «кика» це і кішка і цукерка і пірамідка; мукає або показує пальцем якщо щось потрібно. Мова з'явилася, дитина говорив слова і навіть коротку фразу, потім відбулося «загасання» промови дитина замовк. Дитина переставляє склади в словах, порушений малюнок слова (складова структура слова), наприклад «Саша- Шаса». Дитина слова говорить, але його мова схожа на мова іноземця слова не узгоджені між собою, наприклад: лялька дай, тато пішла гуляти. За рівнем розвитку Ваша дитина відстає від своїх однолітків (не порівнювати хлопчиків і дівчаток). Симптоми тривожні, пізніше поява перших слів (після 2-4 років) характерно для дітей з важким порушенням мови, слуху, інтелекту, мовного негативізму. Насамперед необходімообследовать слух, пройти повне неврологічне обстеження, проконсультуватися з психологом. Не слід думати, що дитина лінується або «не хоче» говорити. Діти в цьому віці не знають втоми. Необхідно вчасно виявити проблему, знайти причину, усунути причину і якомога раніше починати заняття з логопедом. Важливо правильно провести діагностику і визначити що ж у дитини темпова затримка мови (ЗРР) або загальне недорозвинення мови (ОНР), або Алалия. На перший погляд діти «виглядають» однаково МОВЧАТЬ! Однак у процесі логопедичних систематичних занять одні діти дають позитивну динаміку, повністю долаючи мовні проблеми до вступу до школи, мова ж інших дітей продовжує розвиватися по патологічному шляху, і такі діти можуть навчатися тільки в спеціалізованих школах. Причинами затримки мовного розвитку може бути Неврологічні і сенсо-моторні проблеми. Патологія вагітності, пологів, інші порушення. Соціальні проблеми. Педагогічна занедбаність. Гіперопіка. Недостатність спілкування з дитиною: У «неговорящіх» батьків і діти неговорячі. Починаючи з року, батьки повинні вміти в ігровій формі направляти розвиток мови по правильному шляху. З логопедом починати стомлений заняття з формування мовлення ефективно з 2,5 років. Система занять по розвитку мови стимулює моторне, сенсорне, мовленнєвий розвиток дитини Відповідно до закономірностями розвитку дитини. Випадки з практики Богдан, 2.10 року. Скарги на затримку мови Мовний розвиток: Розуміння мови сохранно. Елементарну інструкцію виконує. Будова апарату артикуляції: патологія будови верхньої щелепи немовних шуми розпізнає. Активно використовує жести. Активний словниковий запас складається з 2-3 слів моделі «приголосний-голосний» Орієнтується в основних кольорах і формах. Загальна моторика відповідає віку, Увага досить стійко. Ігрова діяльність цілеспрямована. Дії по наслідуванню виконує. Побутові навички сформовані за віком. позитивний, контактний Висновок: ЗРР (темпова) Рекомендовано заняття з розвитку експресивного мовлення. В результаті курса10 стімульних занять активний словник збільшився до 30 слів, з'явилася фраза, вивчив 5 букв. Стас 2.7 року. Скарги на нерозбірливу мова. Анамнез: пологи обтяжені. Шлункові проблеми, ПЕП, астено-невротичний синдром, гідроцефальний синдром (?). Фізіологічний слух в нормі. Мовленнєвий розвиток: гуління, лепет за віком. Розуміння мови сохранно. Елементарну Інструкцію виконує. Спостерігаються ехолалії. Будова апарату артикуляції: Рухи язика, губ неповні, гіперсалівація; мовне дихання слабке. Фонематичні процеси: грубі структурні порушення. Словниковий запас: 5-10 слів на номінативному рівні. Орієнтується в трьох кольорах. Конфігурації об'ємних фігур співвідносить. загальна моторика відповідає віку. Увага нестійке. Дії по наслідуванню виконує вибірково. Ігрова діяльність маніпулювання іграшкою. Побутові навички сформовані за віком. Висновок: (ОНР-1?), Сенсорна алалія? Дизартрія. Рекомендовано: неврологічне обстеження, стомлений корекційні заняття з розвитку експресивного мовлення. Проведено два курси корекційно-діагностичних занять. Словниковий запас збільшився, з'явилася фраза, пішли ехолалії, гра стала більш цілеспрямована. Мама бачить великі зрушення і в спонтанній мові. Рекомендовано: спостереження неврологом, заняття з дефектологом, логопедом. Висновок: ОНР-2, дизартрія.