Авторська програма навчання дітей дошкільного віку мистецтву хореографії: Талант - восьме чудо світу

Розділи: Робота сдошкольнікамі У дошкільному віці активно развіваютсяспеціальние здібності дітей, перш всегохудожественние. Дошкільне дитинство создаетблагопріятние умови для їх формування. Дошкільник включений в усі многообразіехудожественних видів діяльності. Він співає, танцює. Це створює можливість для проявленіяспеціальних здібностей, в тому чіслемузикальних. Вищим проявом способностейявляется ТАЛАНТ. Можливість висловити свої почуття в танці, уважно слухаючи музику, у величезній степеніспособствует емоційному, духовному, фізичному розвитку дошкільника. Сочетаніедуховного і фізичного необхідно для развітіялічності дитини. Робота з дітьми по обученіюмузикально-ритмічним навичкам показала, що вкаждом дитину закладений величезний емоційний, творчий, фізичний потенціал. Задачахореографа - створити умови для його розкриття ірозвитку. Дана програма "Талант - восьме чудосвета" спрямована на навчання хореографії детейот двох до семи років і розрахована на 5 років навчання. Мета програми - виявлення, розкриття ірозвиток спеціальних (художніх) здібностей кожного вихованця, развітіелічності дошкільника. Завдання програми. • Створення умов для розвитку способностейдетей. • Розвиток інтелектуального, фізичного, духовного, творчого потенціалавоспітанніков. • Виявлення та розвиток особливо обдарованих дітей. • Організація повноцінної культурно-досуговойдеятельності. • Прищеплення навичок здорового способу життя. Програма сприяє оновленню содержаніядошкольного освіти. Робота по даннойпрограмме формує у дошкільників навикітанцевальной техніки, що перевищують базовуюобразовательную програму, а такженравственно-вольові якості особистості: наполегливість у досягненні результату, витримку, вміння контролювати свої рухи, діяти в колективі. Программаобеспечівает зміцнення фізичного, психічного та психологічного здоров'я дітей. Структура программи.1. Пояснювальна запіска.2. Завдання програми за віковими групами (всравненіі з базовою програмою) (див. Приложение1) .3. Навчально-тематичний план по возрастнимгруппам на рік (див. Додаток 2) .4. Зміст програми за віковими группампо розділах (див. Додаток 3): - вправи для розвитку техніки танцю (сосредней групи - урок класичного інародно-сценічного танців); - вправи на середині залу; - колективно-порядкові вправи; - ритмічні вправи; - музично- танцювальні ігри; - танцювальні елементи і композіціі.5. Попередні результати по возрастнимгруппам по розділах (див. Додаток 4): - колективно-порядкові навички та вміння; - музично-ритмічні навички та вміння; - Навички та вміння виразного двіженія.6. Реалізація та виконання програми (див. Додаток 5). Новизна програми полягає в тому, чтообученіе хореографії на підготовчому етапеначінается з дворічного віку з постепеннимусложненіем змісту, значно превишающімбазовую програму. Програма спрямована насовершенствованіе традиційної практики похореографіческому та музично-рітміческомуобученію дітей дошкільного віку. Програма розроблена з урахуванням принципів: систематичності, психологічної комфортності, обліку вікових особливостей, деятельностногоподхода до розвитку дітей і орієнтована наразвітіе особистості дитини. Етапи роботи. I етап - підготовчий (I і II молодша групи) II етап - основний (середня і старша групи) III етап - етап вдосконалення (підготовча група) Методичні рекомендації до організації занять Заняття здійснюються з урахуванням возрастнихособенностей дітей. У дітей від двох до трьох років форміруетсяспособность сприймати і воспроізводітьдвіженія, що показуються дорослим (плескати, притупувати ногою, полупріседать, совершатьповороти кистей рук), вміння починати руху з початком музики і закінчувати з її закінченням. Діти четвертого року життя вчаться двігатьсяв відповідності з характером музики. Улучшаетсякачество виконання танцювальних рухів, з'являється вміння рухатися під музику ритмічні, згідно темпу і характеру музикальногопроізведенія. На п'ятому році формується звичка рітмічногодвіженія відповідно до характеру музики, діти можуть самостійно змінювати руху всоответствии з музикою. Совершенствуютсятанцевальние руху, вміння рухатися в парахпо колу, в танцях і хороводах, ритмічно плескати владоші, виконувати найпростіші перестроювання, підскоки. На шостому році життя дитина фізіческікрепнет, стає більш рухливим. Успешноовладевает основними рухами, у нього хорошаякоордінація рухів в ходьбі, бігу, стрибках. Удосконалюються процеси вищої нервнойдеятельності: розвивається способностьаналізіровать, узагальнювати, робити простейшіеумозаключенія, поліпшується довільна пам'ять. З'являються елементи творчості в усіх відахдетской діяльності. Діти сьомого року життя мають достаточноразвітие рухові навички: вони вміють рітмічноходіть і бігати; легко, енергійно, а також високоподнімать ноги в колінах; скакати з ноги на ногу; самостійно будувати коло, розширюючи і уменьшаяего; рухатися парами по колу, сохраняярасстояніе між парами; виконувати разлічниедвіженія з предметами і без них; ісполнятьотдельние танцювальні рухи (виставлятьногі вперед на стрибку, робити приставний крок, спріседаніем, Напівприсідання, крутитися, просуваючись вперед), здатні передавати ігровиеобрази різного характеру. Заняття хореографією проводяться, починаючи з Iмладшей групи, в кожній віковій групі 2 рази тиждень, у другій половині дня, після дневногосна. Тривалість занять становить-в I молодшій групі - 10 хвилин, - в II молодшій групі - 15 хвилин, - в середній групі - 20 хвилин, - у старшій групі - 25 хвилин, - у підготовчій групі - 30 хвилин. Хореографічна діяльність включаетвиполненіе наступних завдань: - музично-ритмічні вправи наосвоеніе, закріплення музично-рітміческіхнавиков і навичок виразного руху; - танці: парні народно-тематичні; - гри: сюжетні, несюжетні зі співом, музично-дидактичні; - хороводи; - побудови, перебудування ; - вправи з предметів: кульками, стрічками, квітами, м'ячами та ін.; - завдання на танцювальне і ігрове творчість. Структура заняття складається з трьох частин: I частина включає завдання на помірну моторнуюдвігательную активність: побудова, вітання, комплекс вправ для подготовкіразних груп м'язів до основної роботи. Подлітельності - 1/3 частина загального часу заняття. II частина включає завдання з большойдвігательной активністю, розучування новихдвіженій. За тривалістю - 2/3 загального временізанятія. III частина включає музичні ігри, творческіезаданія, комплекс вправ на расслабленіемишц і відновлення дихання. За тривалістю -2-3 хвилини. У роботі педагог використовує разлічниеметодіческіе прийоми: • показ зразка виконання руху безмузикального супроводу, під рахунок; • виразне виконання руху подмузику; • словесне пояснення виконання руху; • уважне відстеження качествавиполненія вправи і його оцінка; • творчі завдання. Методичні прийоми варіюються в зависимостиот використовуваного хореографічного матеріалу (гра, танець, вправа, хоровод і т. Д.), Егосодержанія; обсягу програмних умінь; етапаразучіванія матеріалу; індивідуальнихособливостей кожної дитини. Всі прийоми іметоди спрямовані на те, щоб хореографіческаядеятельность дітей була виконавської ітворческой. Програма апробована в нашому дитячому садку (див. Додаток 6). Шостий рік в нашемдетском саду реалізується авторська программадополнітельного освіти дітей дошкольноговозраста "Талант-восьме чудо світу". 79воспітанніков всіх вікових груп (78%) займаються в студії хореографічного мистецтва "Джерельце" (керівник - Опришко М. В., див. Додаток 7). Воспітаннікізнакомятся з основами танцювального мистецтва, отримують необхідні знання, навички, овладеваюттанцевальной технікою (див. Пріложеніе8). Діти розучують елементи класичних, народних, бальних, спортивних та естрадних танців, хореографічні композиції в цих жанрах. Про успіхи дітей свідчать годовиеотчётние концерти перед батьками ісотруднікамі дитячого садка; положітельниеотзиви батьківської та міської громадськості; стовідсоткова відвідуваність занять; актівноеучастіе в концертній та культурно-досуговойдеятельності дитячого садка, міста, району, республіки; призові місця в міських конкурсахі фестивалях: - конкурс, присвячений 100-річчю з дня народження М. Джаліля - 1 місце; - конкурс, присвячений 120-річчю з дня народження Г. Тукая - 1 місце; - конкурс "Обдарована дитина" - 1 місце ; - другий конкурс-фестиваль дитячої творчості "Рідного краю різнобарвності" - 1 місце; - третій конкурс-фестиваль дитячої творчості "Рідного краю різнобарвності" - 2 місце; - номінації "Артистичність" (Трушина Е.) і "Грація" (Ілюшина В .) у конкурсі "Одарённийребёнок". Діти з успіхом виступали на зональномсемінаре фахівців з дошкольномуобразованію управлінь освіти, інформаційно-методичних центрів, городскіхконференціях дошкільних працівників, насемінарах і міських методичних об'едіненіяхмузикальних працівників, викладачів пообученію татарській мові, на зустрічах дляучітелей майбутніх першокласників - випускніковдетского саду, для працівників оздоровітельногоцентра ДЕНАС, ГРОВД, на святах Двору, передсотруднікамі та батьками дитячого. Дітям дуже подобаються заняття вхореографіческой студії. Вони отримують большоеудовлетвореніе, радість, заряд бадьорості інастроенія, величезну насолоду від своіхвиступленій. 100% дітей успішно засвоюють дану програму. Програма дала позитивні результати вукрепленіі фізичного, психічного іпсіхологіческого здоров'я дітей. Хореографічна діяльність улучшіласостояніе здоров'я дітей: на 32% снізілоськолічество захворювань дітей. Життєва емкостьлегкіх відповідає нормі у 95% дітей. Дихальна витривалість сформована у 100% дітей. У 85% дітей сформована адекватнаясамооценка, впевненість у своїх силах і другіеположітельние особистісні якості, високійуровень пізнавальних процесів, морально-вольових якостей. У 91% детейподготовітельной групи проявилися предпосилкіталанта в хореографічній діяльності та імрекомендовано подальше совершенствованіемастерства в професійних гуртках міста. Щорічно 25% випускників дитячого садапродолжают хореографічне навчання в міському студіях додаткової освіти; займають призові місця в міських іреспубліканскіх конкурсах і фестивалях. Програма була представлена ??на 1Республіканскій конкурс педагогіческіхінновацій (2007), де була відзначена Свідетельствомучастніка 1-го Республіканського конкурсапедагогіческіх інновацій. Вона прізнанаінноваціонной, відзначена соответствіемтребованіям вищої кваліфікаційної категорії, рекомендована до включення в Классіфікаторпедагогіческіх інновацій. Программарекомендована до застосування і распространеніюдля використання в роботі в дошкольнихучрежденіях та установах дополнітельногообразованія дітей. Ми пишаємося успіхами наших вихованців. Іпусть їх перші кроки в прекрасний світ танцю будутудачнимі. Література1. Баришнікова Т. "Азбука хореографії", М., 1999 р.2. Бекина С. та ін. "Музика і рух", М., Просвещение, 1984 р.3. Біла К. "Триста відповідей на вопросизаведующей дитячим садом", М., 2004 р.4. Бондаренко Л. "Методика хореографіческойработи в школі", Київ, 1998 г.5. Костровицька В. "Сто уроків классіческоготанца", С-Пб., 1999 г.6. Конорова Е. "Хореографічна робота сошкольнікамі", С-Пб., 1998 г.7. "Про гігієнічні вимоги до максімальнойнагрузке дітей дошкільного віку ворганізованних формах навчання". Лист МО РФ от14.03.2000 р № 65 / 23-168. "Програма виховання і навчання в детскомсаду", під ред. М. А. Васильєвої, М., 2005 г.9. Урунтаева Г. "Дошкільна психологія", М., 1996г.10. "Естетичне виховання в дитячому садку" під ред. Н. А. Ветлугиной, М., 1985 Додаток (відео) (Додатки великого обсягу знаходяться уавтора)