полоролевое виховання дітей дошкільного віку

Програма «Полоролевое виховання дітей» Пояснювальна записка Дошкільний вік-період, коли закладаються і формуються найбільш глибокі шари психіки особистості. Усвідомлення своєї статевої належності-це єдиний біосоціальний процес. Він з'єднує онтогенез, статеву соціалізацію та розвиток самосвідомості. За твердженням І. С. Кона, всі або майже всі онтогенетические характеристики- не тільки вікові, а й статево. Полоролевое виховання-система підходів, принципів, педагогічних умов, адекватних статево особливостям дитини і спрямованих на формування в нього таких полоспеціфіческіх знань, відносин, властивостей особистості і способів поведінки, які забезпечать йому емоційно-ціннісне ставлення до себе, позитивна взаємодія між статями, прийняте в суспільстві полоролевое поведінку і адаптацію до різних соціальних умов. У реальному житті дитина, розвиваючись, усвідомлює себе як представник певної статі: конкретна особистість-хлопчик чи дівчинка. Особистість, яка «народжується на наших очах». Закономірності полоролевого розвитку дітей описані в роботах Н. В. Аннековой, Р. А. Бондаренко, Д. Н. Ісаєва, В. Е. Кагана, Д. В. Колесова, О. К. Лосевой, А. Г. Хрипковой та ін . Цілісний процес статеворольової виховання збудований згідно певній логіці. Відбір змісту полоролевого виховання можливе протягом дошкільного віку та з урахуванням наступних принципів: -Принцип научності- можливість засвоєння знань на рівні первісних, диференційованих і узагальнених уявлень; - Принцип доступності, що забезпечує адаптацію наукового знання до специфіки вікових, статевих особливостей особистісного розвитку дітей дошкільного віку; - Принцип системності, що передбачає формування у дошкільників узагальненого уявлення про соціальний світ, в якому всі явища, вчинки, переживання людей перебувають у взаємозв'язку. Мета програми «Полоролевое виховання» - своєчасне, відповідне віковим, статевим особливостям дітей дошкільного віку та якісне, що забезпечує досягнення оптимального рівня розвитку дошкільнят. Завдання полоролевого виховання: -Сістематічность і цілеспрямованість дітей в області культурно-історичних знань, самосвідомість і відчуття себе в просторі дитячого садка; - Продовжувати розвивати у дітей уміння оволодіння статеворольових досвідом; - Виховувати позитивне ставлення між дітьми різної статі. Робота з батьками № п / п Зміст Терміни Відповідальні 1 Наочна інформація «Прості правила виховання дівчаток і хлопчиків» Вересень Ст. вихователь Л. А. Лазаревич 2 Виготовлення пам'яток для батьків «Полоролевое виховання хлопчиків і дівчаток старшого дошкільного віку» Жовтень Вихователі старших, підготовчих груп. 3 Консультація «Роль батька у вихованні сина» Листопад Вихователі груп 4 Тест для батьків «Дівчатка або хлопчики? »Грудень Ст. вихователь Л. А. Лазаревич, вихователі груп. 5 Школа для мам «Роль матері у вихованні позитивної статевої ідентичності у дочки чи сина» Січень Зав. ДОУ Е. А. Чепікова, ст. сприймали. Л. А. Лазаревич 6 Школа для тат «Роль батька у вихованні позитивної статевої ідентичності у дочки і сина» лютий Зав. ДОУ Е. А. Чепікова, ст. сприймали. Л. А. Лазаревич 7 Анкетування для батьків «Які якості виховуємо у сина або дочки» березень Ст. вихователь Л. А. Лазаревич, вихователі груп. 8 Круглий стіл «Чи однаково виховувати синів і дочок? »Квітень Зав. ДОУ Е. А. Чепікова, лікар-педіатр, ст. сприймали. Л. А. Лазаревич 9 Семінар-практикум «Художня література як засіб формування статеворольової поведінки у дівчаток і хлопчиків» травень Ст. сприймали. Л. А. Лазаревич, вихователі груп Робота з педагогами № Зміст Терміни Відповідальні 1 Анкета для вихователів вересня Ст. сприймали. Л. А. Лазаревич 2 Консультація- діалог «Полоролевая ідентичність і психологічні особливості хлопчиків і дівчаток старшого дошкільного віку» Жовтень Зав. ДОП, психолог, ст. восп-ль. 3 Ділова гра «Педагогічний коментар» Листопад Ст. сприймали. Л. А. Лазаревич 4 Мозковий штурм «Де, що і як» грудень Зав. ДОУ Е. А. Чепікова, ст. сприймали. Л. А. Лазаревич 5 Проведення сюжетно-рольових ігор: - «День народження у ляльки Каті» - «У нас гості» - «Йдемо в ляльковий театр» - «Переїжджаємо на нову квартиру» Січень Вихователі 2 молодшої групи Вихователі середньої групи Вихователі старшої групи Вихователі підготовчої групи 6 Дискусія про проблеми виховання хлопчиків і дівчаток. лютого Ст. сприймали. Л. А. Лазаревич 7 Захист групового проекту «майбутні жінки і майбутні чоловіки» квітень Вихователі груп Робота з дітьми № Зміст Терміни Відповідальні 1 Гра-заняття «Давайте познайомимося: Хто я- хлопчик чи дівчинка» Жовтень Вихователі старших, підготовчих груп. 2 Читання художньої літератури. Листопад Вихователі груп. 3 Виставка малюнків: «Я-хлопчик, Я- дівчинка» Січень Вихователі груп. 4 Проведення сюжетно-рольових ігор: - «День народження у ляльки Каті» - «У нас гості» - «Йдемо в ляльковий театр» - «Переїжджаємо на нову квартиру» Січень Вихователі груп 5 Тематичні бесіди «Справжні хлопчики і дівчатка» лютий Вихователі груп 6 Малювання «Світ моїх захоплень» квітень Вихователі підготовчих груп 7 Аплікація «Хлопчики і дівчатка йдуть на свято» травень Вихователі груп. Список використаної літератури. 1. Н. Татаринцева «Про статеворольової вихованні хлопчиків і дівчаток: технологічний компонент», дошкільне виховання №6, 2009р. 2. А. М. Щетиніна, О. І. Іванова «Полоролевое розвиток дітей 5-7 років, Творчий центр, М. 2010р. 3. Л. В. Коломійченко, л. І. Югова «Блочно тематичний план реалізації« програми соціального розвитку дітей дошкільного віку », Перм, 2003р. Схожі записи: Виступ на методичному об'єднанні дошкільних установ м Оренбурга Сенсорний розвиток у дітей.