Вправи та розвиваючі ігри для дитини другого року життя.

      Заняття з дитиною від одного року до двох років спрямовані на подальший розвиток психомоторної, сенсорної, розумової, мовленнєвої та інших сфер. Найважливіше значення набуває грамотний підбір ігрового матеріалу, іграшок, предметів, займаючись з якими дитина вчиться розуміти їх властивості (величину, форму, колір), і поступово переходити від маніпулювання до виконання різноманітних, цілеспрямованих дій. Виконуючи завдання на угрупування предметів за величиною, формою, кольором, дитина одночасно тренує пам'ять, розвиває тонку моторику пальців рук, мислення, сприйняття і т. Д. Мова дитини розвивається у зв'язку з позначенням предметів і дій з ними. Дитина може говорити лише про те, що безпосередньо сприймає. Велике значення для розвитку мови в цьому віці відіграють книги з картинками, читання і заучування коротких віршів, казок. Заняття з дитиною цього віку відрізняються тим, що дорослий майже завжди здійснює спільні дії з дитиною. Вправи на розвиток сенсорних способностей.- Вправи з пірамідкою. Покажіть дитині, як можна зняти кільця зі стрижня пірамідки і знову надіти їх. Дайте можливість дитині виконати цю вправу стільки разів, скільки він захоче. Не слід на цьому етапі вимагати від малюка, щоб він збирав пірамідку правильно - спочатку він повинен відпрацювати навик надягання кільця на стрижень. На другому етапі підкажіть дитині, що кільця мають різний розмір, і покажіть йому два кільця - великий і маленький, скажіть: "Давай одягнемо спочатку велике кільце, а потім - маленьке". На третьому етапі навчіть дитину розкладати зняті кільця праворуч від стрижня по порядку - з урахуванням розміру, і потім брати ці кільця по черзі і надягати їх на стрижень. Якщо дитина справляється із завданнями і проявляє інтерес, запропонуйте йому більш складні варіанти: зібрати пірамідку в зворотному порядку, від меншого кільця до більшого, зібрати пірамідку з кілець довільно перемішаних, зібрати пірамідку з перемішаних кілець будь-яких двох кольорів. Вправи з пірамідкою можна виконувати з дитиною протягом усього другого року. Проявляйте терпіння, надайте допомогу дитині, використовуючи різні прийоми: словесне нагадування ("не пропускає колечко», «не перевертай", "одягай правильно"); показ, якщо дитина невірно виконує завдання; спільні дії; зорово-дотиковий контроль (обхопивши руку малюка своєю рукою, проводите нею зверху вниз по поверхні пірамідки: "Яка гладка у нас вийшла пірамідка") .- Вправи з пірамідками різної форми (від одного року чотирьох місяців і старше). Для виконання цього завдання необхідно мати пірамідки різної форми, але однакової величини: круглі і квадратні. Покажіть дитині обидві пірамідки, поясніть, що на одній - все круглі кільця, а на іншій - квадратні бруски. Разом з дитиною зберіть пірамідки. Знову розберіть їх. Запитайте дитини: "Покажи, де круглі кільця, а де квадратні бруски?" Допоможіть малюкові розкласти деталі в ряд (круглі з одного боку, квадратні - з іншого) і потім скласти одну круглу пірамідку, а іншу - квадратну. Візьміть руку дитини в свою і проведіть нею по одній пірамідці: "Дивись, яка вона гладка", і з іншої: "А ця пірамідка зовсім інша, з гострими куточками". Дитина ще не може самостійно вирівнювати квадратні бруски на стрижні. Основна мета цієї вправи - знайомство з предметами різної форми.- Вправи з матрьошкою. Спочатку, приблизно з одного року двох місяців, використовується матрьошка з одним вкладишем. Навчіть дитину відкривати і закривати матрьошку, вкладати і виймати. Покажіть дитині велику матрьошку, струсіть її - всередині щось гримить. Допоможіть малюкові відкрити матрьошку, покажіть друге, маленьку матрешечка. Закрийте велику матрьошку, поставте поруч із маленькою. Зверніть увагу на їх величину: "Одна матрьошка велика, інша маленька". Запитайте дитину: "Де велика матрьошка, а де маленька?" Тепер відкрийте велику матрьошку, заховайте в ній маленьку і запропонуйте дитині закрити її другою половиною, щільно з'єднавши дві половинки, сумістите малюнок. Допомагайте малюкові відкривати і закривати матрьошки. Якщо дитина навчилася діяти з цієї матрьошкою, запропонуйте йому більш складний варіант: з двома вкладишами. Спочатку виймаєте і збираєте всі три матрьошки, вишиковуєте їх в ряд, підкреслюєте різницю у величині. Попросіть дитину показати, де велика матрьошка, де середня, де маленька. Потім збираєте матрьошки разом з дитиною: в середню ховається найменша, а тепер залишилося дві матрьошки (велика і поменше), відкриваєте велику матрьошку і ховаєте в ній середню. Постійно підказуйте дитині: "Відкрий цю матрьошку, а тепер цю", "Як закрити матрьошки?", "Давай зробимо, щоб вони стали гарними, сумісний малюнки", "Візьми велику матрьошку, вклади в неї середню", і т. Д. Для дитини другого року життя ці вправи є досить важкими, особливо такі дії, як суміщення малюнка, правильний вибір частин однієї іграшки з довільно розміщених на столе.- Вправи з предметами різної величини. Продовжуйте розвивати у дитини вміння орієнтуватися у предметах за їх величиною і формою. Для цієї вправи можна зробити самим необхідні посібники у вигляді кружечків, квадратиків, трикутників, овалів (по 5 штук великого розміру і по 5 штук маленького розміру). Це можуть бути фігурки, вирізані з товстого картону. Важливо, щоб однакові фігури були одного кольору. Наприклад, всі кружечки - червоні, всі квадрати - сині, все трикутники - зелені. Тобто відмінності - тільки за розміром і формою. Діаметр великих гуртків приблизно 4-5 см, маленьких - 2-3 см; боку великого квадрата 4-5 см, маленького - 2-3 см; розміри великого трикутника: 4,5x4,5x4,5 см, малого - 3x3x3 см; овалів: 5x3 см і 3x2 см. Спочатку показуєте дитині тільки кружечки, пояснюючи, чим вони відрізняються: "Ось, подивись, це великі кухлі, а це маленькі. Давай розкладемо великі в одну коробочку, а маленькі - в іншу". Виконуйте це завдання самі, питаючи у дитини, куди покласти великий гурток і куди маленький (маленький ховається в долоньці, а великий важко заховати). Потім запропонуйте малюкові самостійно розкласти кружечки. Якщо з цим завданням дитина впорався, переходьте до інших фігур, діючи так само. І тільки після того, як дитина безпомилково ділить всі фігури за величиною, приступайте до розкладання фігур відповідно до їх формою. Спочатку пропонуйте дитині два види фігур однієї величини, наприклад, маленькі гуртки і маленькі квадратики. Розкладає разом з дитиною гуртки в одну коробочку, квадратики - в іншу. Далі переходите до наступній парі фігур. Дійте поступово, не поспішайте, підтримуйте інтерес дитини до занять (називайте фігури іграшками, вживайте слова: такий, не такий, однакові, різні; не вимагайте, щоб дитина вимовляв і запам'ятовував назви фігур) .- Вправи з довгої і короткої стрічкою. Ця вправа допоможе дитині зрозуміти відмінності між словами, що позначають різну довжину. Візьміть дві палички із закріпленими на них стрічками: одна коротка - сантиметрів 5, а інша довга - сантиметрів 20. Навчіть дитину накручувати стрічку на паличку. Коли дитина опанує цим навиком, запропонуйте йому пограти, хто швидше заверне стрічку на паличку. Собі візьміть коротку. Обов'язково виграйте. Після цього розкладіть стрічки на підлозі, Покажіть, як вони відрізняються по довжині. Запитайте у дитини: "Ти яку стрічку візьмеш тепер, коротку (ось вона) або довгу, ось цю?" У будь-якому випадку дайте дитині коротку стрічку і проведіть знову змагання. Тепер ви, звичайно, повинні програти. Ще раз уточніть, де коротка, а де довга стрічка. Через декілька днів поверніться до цієї гри. - Вправи з дошками. Використовувати можна будь-які поверхні з вирізаними в них отворами, так, щоб дитина могла вставляти в них відповідні частини. Починати заняття з дитиною півтора року потрібно з найпростішої дошки. Розмір її, приблизно, 30x15 см. Розмір вирізаних гуртків в діаметрі: великих - 4,5 см, маленьких - 3 см. Говоріть дитині: "Давай ми з тобою пограємо в таку гру. Ось будиночок з вікнами, їх потрібно на ніч закрити. Ось великі віконця, а ось - маленькі. Знайди великі кружечки. Закрий ними великі віконечка. Маленькими кружечками закрий маленькі віконечка ". Спочатку попросіть дитину відшукати великий гурток і показати, яке віконечко потрібно їм закрити. Для полегшення виконання завдання розкладайте великі кухлі зліва від дошки, а маленькі - справа. Потім перемішайте і великі і маленькі кружечки і допоможіть дитині правильно зіставляти величини предметів. Далі переходите до більш складних завдань з використанням інших геометричних фігур. Ближче до двох років ускладнюйте це завдання, пропонуючи дитині дошки, на кожній з яких вирізані різні геометричні фігури: гуртки і квадрати, трикутники та гуртки, овали і квадрати і т. Д. Найскладнішими є завдання на вкладання фігур подібною форми: кола і овали , квадрати і прямокутники. Якщо у дитини не виходить правильне виконання завдань, переходьте до послідовного дробовому членению, заключающемуся в уважному розгляданні отворів і вкладишів, в обмацуючих діях рукою, зіставленні і порівнюванні, способі захоплювання вкладишів, примірювання їх до отворів, знаходженні потрібного ракурсу для закриття отверстій.- Вправи з предметами різного кольору. Підберіть палички, кубики або інші предмети різного кольору: наприклад, 5 кубиків червоного кольору і 5 кубиків зеленого цвета.1) Візьміть один кубик червоного кольору і попросіть дитину знайти такий же кубик, потім візьміть кубик зеленого кольору і попросіть дитину відшукати точно такий же. 2) Покладіть один кубик червоного кольору в коробочку, попросіть дитину знайти такі ж кубики івсе скласти в цю ж коробочку. Потім перемішуєте знову червоні й зелені кубики і те ж саме завдання виконуєте із зеленими кубікамі.3) Тепер візьміть дві коробочки: в одну покладіть червоний кубик, в іншу - зелений, а дитина розкладає решту відповідно до цветом.4) Чи використовуєте кубики (по 5 штук) трьох кольорів: червоні, зелені, жовті. Якщо дитині важко дається виконання цих завдань, допомагайте йому, групуючи кубики за кольором, тобто не перемішуйте їх. Вправи на розвиток псіхомоторікі.- Стрибки. Підтримуючи дитину за руки або під пахви, запропонуйте йому пострибати на місці вгору, вниз, примовляючи: "Стрибок-скок, стриб-скок. Баба сіяла горох, стриб-скок, стриб-скок. Обвалився стелю, стриб-скок, стриб-скок ". Виконуйте цю вправу щодня. Коли у дитини буде виходити добре, пограйте з ним в зайчиків-попригайчіков. Наступним вправою для вдосконалення цієї навички може бути така гра: візьміть в руку іграшку і підійміть її вгору, тримаючи на невеликій відстані від голови дитини, нехай він спробує, підстрибнувши, дістати її рукою.- Гра в хованки. Сховайтеся від дитини, нехай він вас шукає. Кричіть йому: "Ау! Шукай мене!" Коли дитина вас знайде, підхопите його на руки, покружлявши злегка, потеребіте його, викликаючи позитивні емоції. Потім навчіть дитину самого ховатися, а ви будете його шукати. Робіть це не надто довго, але нехай дитина чує, як ви його звете, і спостерігає за вами. У цьому віці діти зазвичай довго не можуть терпіти таку ситуацію і самі виходять з укритія.- Лазанье.1) Покладіть яскраву іграшку на диван. Щоб дістати її, дитина змушена буде залізти на диван і злізти на пол.2) Привертаючи увагу дитини яким-небудь яскравим предметом, стимулюйте його пролізти на четвереньках під стулом.3) Учіть дитину залазити і вилазити, наприклад, з великої коробки. Допомагайте йому на перших порах.- Перешагіваніе. Розкладіть на підлозі різні предмети, які малюк зміг би переступити. Візьміть його за ручку і погуляйте по кімнаті. Всякий раз, коли дитина зупиняється перед перешкодою, допоможіть йому високо підняти одну ногу, потім іншу і переступити через предмет. - Ігри в мяч.1) Дайте дитині в руки невеликий м'ячик і допоможіть йому кинути цей м'яч на підлогу. Тепер покладіть м'ячик поряд з малюком, нехай він сам візьме його в руки, а потім кине. Наступний крок - навчання лову м'яча, точніше - його захвативанію.2) Сідайте з дитиною на підлогу навпроти один одного, розведіть ноги в сторони і перекочуйте м'яч один одному. Поступово збільшуйте відстань між собою і малюком. 3) Для розвитку координації рухів використовуйте гри з повітряними кулями. Спочатку пограйте з одним кулькою, а потім з двома-трьома. Наприклад, потрібно не дати впасти кулькам на підлогу, постійно підкидаючи їх вверх.4) Для розвитку окоміру кидайте м'яч у невелику картонну коробку. Спочатку ця відстань не повинна бути великою, поступово збільшуйте його. Допомагайте дитині виконувати цю вправу, прагне не до результату, а до того, щоб викликати інтерес у малюка до цього занятію.- Малювання олівцями. Учіть дитину тримати олівець в руці, помічати сліди від олівця на папері, а головне, постарайтеся викликати інтерес до малювання. Малюєте разом з дитиною, утримуючи його руку з олівцем у своїй. Для початку намалюйте, наприклад, крапельки дощу. Розкажіть дитині якусь історію про дощик, вірші або заспівайте пісеньку: Дощик, дощик, Кап-кап-кап. Дощик, дощик, веселіше, Капай, капай, не шкодуй! Бризни в поле пущі: Стане травичка гущі! Заздалегідь покажіть на аркуші паперу хмару, а потім разом з дитиною нанесіть штрихами крапельки дощу. Обговоріть перший малюнок, запитайте у дитини: "Де сильніше дощик іде?" - Малювання фарбами. Приготуйте аркуш паперу і фарбу трьох кольорів (червону, жовту, синю). Спочатку дайте дитині суху кисть і запропонуйте йому зробити кілька мазків сухим пензлем на аркуші паперу. Після попереднього вправи в сухому примакивания починаєте разом з дитиною малювати фарбами. Покажіть дитині, як потрібно акуратно вмочити пензлик у фарбу: "Дивися, на кінчику пензля маленька фігурка зайчика. Ось як стрибає зайчик - стриб-скок, стриб-скок". І на папери з'являються барвисті кольорові плями. А потім намалюйте листопад: "Ось подув вітерець і полетіли листочки з дерева, впали на травичку - падають, падають листя, в нашому саду листопад". Помилуйтеся разом з дитиною картиною лістопада.- Ліплення з пластиліну. Покажіть дитині маленький шматочок пластиліну, зробіть з нього кульку, покладіть його на досочку і натисніть пальцем. Запитайте у дитини: "Що було у нас з тобою? - Кулька, а що вийшло?" Запропонуйте дитині самій зробити з кульки лепешечку, а потім разом зліпіть морквину, оладки для ляльки і т. Д. Звертайте увагу дитини на мінливість форми, допомагайте йому знаходити схожість з предметами. Вправи та ігри на розвиток пізнавальної і мовної актівності.- Дивіться книжки з картинками. Намагайтеся якомога більше привертати увагу малюка до розглядання картинок в книжках. Розмовляйте з дитиною, показуючи зображення тварин, знайомих дитині предметів, людей. Ставте йому питання: "Покажи, де кицька?", "Як кицька нявкає?", І т. Д Читайте дитині вірші, потішки, лічилки, співайте пісеньки. Не забувайте народну творчість: продовжуйте грати в "Козу рогату", "Ладушки", "Сороку-бе-лобок", "Пальчики в лісі". Поступово розширюйте звукову та мовну середу в освоєнні мови. Нехай вас не турбує те, що дитина ще багато чого не розуміє. На другому році життя можна читати дитині такі вірші Агнії Барто, як, наприклад: Уронили ведмедика на підлогу, Відірвали ведмедику лапу. Все одно його не кину, Тому що він хороший. Йде бичок, хитається, Зітхає на ходу: "Ох, дошка кінчається, Зараз я впаду!" Я люблю свою конячку, причешіть їй шерстку гладко, Гребінцем пригладжено хвостик І верхи поїду в гості. Зайчика кинула господиня, Під дощем залишився зайка -Зі лавки злізти не міг, Весь до ниточки промок. Намагайтеся супроводжувати читання кожного вірша імітацією відповідних дій, зрозумілих ребенку.- Ігри з лялькою. Грайте в ляльки з дівчатками і хлопчиками. Придумуйте маленькі історії з життя ляльки. Покажіть дитині, як її одягати, годувати, гуляти з нею і т. Д. Постійно стимулюйте дитину до спілкування через жести і дії. Задавайте побільше питань дитині. Наприклад: "Анечка, подивися, яка дівчинка прийшла до нас у гості. Давай привітаємося. Дай ручку їй. Як звуть таку красиву дівчинку?", І т. Д Рольові ігри. До кінця другого року життя починайте грати з дитиною в різні ігри з імітацією тварин, з якими дитина знаком. Так, наприклад, пограйте в гру "Кішки-мишки". Дитині дайте роль мишки, а собі візьміть роль кота. "Кіт" ходить по кімнаті, а "мишка" сховалася. Потім "кіт" влігся спати, і "мишка" вийшла зі свого укриття. "Кіт" прокинувся, потягнувся, занявкав, і "мишки" треба тікати в свій будиночок (заздалегідь домовтеся з дитиною, де він перебуватиме). Далі змінюєтеся з дитиною ролями. Або пограйте в "Мишка-клишоногого". Покажіть дитині, як рухається ведмежа, як він гарчить, мотає головою. Тепер дитина зображує ведмедика, а ви йому читаєте віршик: Мишкаклишоногий По лісу йде, Шишки збирає І в кишеню кладе. Раптом впала шишка Прямо ведмедику в лоб. Мишка розсердився І ногою - топ!