сенсорне виховання дітей шкільного віку

Сенсорне виховання молодших дошкільнят. Досвід роботи Життя дитини наповнена різноманіттям іграшок, форм, фарб, різних предметів. Для пізнання оточуючого їх світу дітей приходить на допомогу сенсорне виховання, за допомогою якого «будується» фундамент розумового розвитку, від яких залежатиме успішність дитини в школі. Тому так важливо, щоб сенсорне виховання планомірно і систематично включалося в усі моменти життя малюка. Збираючи та аналізуючи інформацію з даної проблеми, я вивчала дослідження вчених, педагогічну літературу по сенсорному вихованню дошкільників і прийшла до висновку, що проблема сенсорного розвитку визнається пріоритетною і має першорядне значення в розвитку дитини. Організація системи роботи по сенсорному розвитку дозволяє вихователю: - створювати умови для розвитку самостійної пізнавальної активності; - Розробляти найбільш ефективні засоби і методи сенсорного виховання, впроваджувати інновації в роботу з дітьми; - Розширювати кругозір кожної дитини; - Стежити за успішним освоєнням сенсорних еталонів та сенсомоторним розвитком малюків. Продумуючи систему роботи в даному напрямку, я поставила такі завдання: - створити умови для збагачення уявлення дітей про різноманіття властивостей предметів оточуючого їх світу, стимулювання розвитку різних видів дитячого сприйняття: зорового, слухового, дотикового, смакового, нюхового; - Розвивати інтерес дітей до самостійного і спільному з дорослим обстеженню предметів, різноманітним діям з ними. - Знайомити дітей з різними видами сенсорних еталонів, формувати їх вміння порівнювати предмети за основними властивостями - кольором, формою, розміром. Завдання вирішувалися у спільній діяльності дорослого і дітей і ними самостійно в рамках безпосередньої освітньої діяльності та при проведенні режимних моментів. Етапи здійснення проекту включали в себе: - діагностика сенсорного розвитку дітей в групі; - Складання перспективного плану; - Створення предметно-розвиваючого середовища; - Спільна діяльність педагога з дітьми; - Робота з батьками. Сенсорне виховання здійснюється через такі форми роботи як: - ігри-експериментування - художня творчість - спостереження - дидактичні ігри Основою даного проекту я вибрала дитяче експериментування, але при цьому буде використано всі форми роботи. Роботу проводила поетапно - від простого до складного. Спочатку пропонувала дітям гри на розрізнення величини і кольору: «Грибочки по місцях», «Збери намисто», «Кольорова посуд» та ін. Дидактичний матеріал викликав у дітей великий інтерес, бажання діяти. Малюки обмінювалися предметами, порівнювали їх: «грибочки однакові; рукавиці різні », захоплено розглядали матеріал, зіставляли його, підбирали до еталону. Була створена нестандартна предметно-розвиваюче середовище: - оформлений сенсорний куточок, який поповнювався іграми та посібниками, зробленими своїми руками і фабричного виробництва; - Створено дитячий куточок експериментування. Після закінчення проекту було виявлено, що діти: - проявляють інтерес до предметів найближчого оточення, їх властивостями; - Із задоволенням включаються в діяльність експериментування, проявляючи емоції радісного подиву і словесну активність; - Прагнуть передавати ставлення кольорів, розмірів і форм в образотворчій і конструктивної діяльності; - Цікаві, активні, емоційні, товариські; - Отримали знання про певні сенсорних еталонах; - Проявляють інтерес до дослідно-експериментальної діяльності. У процесі роботи я намагалася створити навколо своїх малюків атмосферу радості, оточити їх увагою і любов'ю, що в свою чергу, породжує у них відповідне почуття любові і вдячності. Спираючись на зростаючі пізнавальні здібності дітей, навчаю їх нового і цікавого, використовуючи при цьому захоплюючу ігрову форму.