Рухове розвиток дитини

   Руховий розвиток дитини Конкретному віку відповідають певні рухові навички. З народження до досягнення дитиною одного року відбувається інтенсивне руховий розвиток. Народження дитини. Дитина проходить родові шляхи. Дитина лежить на спині. Повертається на один бік, на інший, на живіт. Піднімає руки, упирається. Повзає по-пластунськи. Піднімає голову і охоплює простір. Сідає. Повзає на четвереньках. Встає, спочатку за допомогою рук, потім без. Починає ходити спочатку з допомогою дорослого, а потім самостійно. До періоду повзання дитина повинна пройти важливий етап підготовки всіх груп м'язів до цієї складної діяльності. Він повинен навчитися, не тільки тримати голову, і утримувати її в рівновазі в безлічі різних положень тіла, але і перевертатися з живота на спину і назад, спиратися на руки. У 2-3 місяці дитина в нормі утримує голову. Причому не тільки піднімає її в положенні лежачи на животі, але і підтягує її до своїх грудей, коли знаходиться на руках у матері. Це один з перших довільних навичок, необхідних для початку формування вертикальної осі тіла (з лежачого в горизонтальній площині малюк до кінця першого року життя перетвориться на упевнено стоїть і ходить). Одночасно починає формуватися опора на руки. У положенні на животі дитина до двох-трьох-місячного віку повинен спиратися на лікті, а до 3-4 місяців - і на розкриті долоні. Цей навик необхідний для звільнення рук - вони знадобляться для подальшого руху, утримання ваги тіла на одній руці в період формування переворотів, сидіння та повзання. Далі дитина вчиться перевертатися зі спини на живіт і з живота на спину і активно крутитися в положенні лежачи. Зазвичай це відбувається в 4-5 місяців. Тепер він може переміщатися в просторі (на ліжку або на підлозі) і нарешті дотягнутися до цікавої іграшки. Потім дитина починає крутитися в положенні на животі навколо пупка. Навик потрібен для формування повзання спочатку по-пластунськи, а потім вже і на четвереньках. У положенні на пупку малюк може одночасно піднімати руки і ноги «літачком». Ці навички, що здобуваються в 5-6 місяців, говорять про подальше правильному формуванні вертикальної осі тіла і підготовці м'язів до повзання, сидіння і прямоходіння. Наступний етап - розгойдування рачки. Дитина спирається на коліна і долоні, намагається почати рух, але м'язи поки ще погано слухаються його, тому рухи виходять тільки качательние. Повзання необхідно як для освоєння нижнього поля зору, так і для правильних скоординованих дій нижньої і верхньої половини тіла, для почергового включення правого і лівого півкулі головного мозку. У цей же самий час малюк починає вимовляти звуки, гуліть, лепетати для того, щоб спілкуватися, пробуючи свої здібності управління мовою. Завдяки повзання вдосконалюється зорове сприйняття, розвивається тактильна чутливість, формуються просторові уявлення про власне тіло (схема тіла), про співвідношення зовнішніх об'єктів і тіла, а значить, також формується можливість позначення цих співвідношень словами, розуміння і вживання прийменників і слів, правильне сприйняття складних мовних конструкцій - просторово-часових, причинно-наслідкових. Орієнтація у просторі закладається, насамперед, на етапі повзання. Завдяки цьому способу пересування, формуються передумови для освоєння граматики рідної мови. Повзання також є профілактикою проблем з читанням і письмом. Якщо недостатньо розвинена координація рухів, робота кожного півкулі окремо і міжпівкульна взаємодія, у молодшого школяра можливі проблеми при листі. У нього буде бруд у зошитах, поганий почерк. Багато дітей, які мають дислексію і дисграфию, пропустили стадію повзання. Якщо дитина не освоює цей важливий етап фізичного розвитку, буде пропущений і важливий етап розвитку мозку. Якщо розвиток дитини відбувалося з спотворенням, просторові зв'язки їм були освоєні не в повній мірі, то і сприйняття простору буде спотворено. У багатьох нинішніх дітей руховий розвиток відбувається приблизно наступним чином: дитина довго лежить на спині, не повертається. Потім він якось дуже швидко повернувся, відразу сів. Не плазував взагалі або повзав мало на четвереньках, або повзав тільки тому. Потім через дуже короткий час встав. Виходить, що деякі етапи дитина просто не проходить, він їх ігнорує. У дитини при цьому мається гіпертонус (підвищений тонус) або гипотонус (знижений тонус). Лікарі часто ставлять діагноз «м'язова дистонія», а мами можуть скаржитися, що дитина ходить на пальцях ніг, не спираючись на всю стопу. Проблеми з тонусом можуть зберігатися у дитини до 5, 8 і навіть до 10 років, а в деяких випадках і до більш пізнього віку. Така дитина моторно незграбний, незграбний, дуже травматичний. При копіюванні еталона (спеціально розробленої геометричної фігури), дитина також дивним чином все спотворює, наприклад, дитина може перевертати малюнок на 90 при незмінному положенні еталона (зміна напрямку сприйняття з горизонтальною на вертикальну вісь), що призводить до труднощів в оволодінні письмом, засвоєнні способу букв, формуванні розрядності числа. Ця ж фігура може бути перевернута і на 180 градусів. Деякі малюнки навіть неможливо дізнатися. Можуть бути зліпки з частин фігури, фрагментарність, так звана хаотичність, мозаїчність сприйняття. Дитиною може ігноруватися ліва або права сторона листа. І якщо дитина так сприймає, так зчитує навколишній світ, так його «бачить», то він такий світ спотворює. У такої дитини будуть помилки при листі. Далі виникає цілий ряд феноменів. Якщо спотворюється рухова сфера - спотворюється і мовленнєвий розвиток. Дитина може не говорити до 3-4 років, або говорить односкладові слова, у нього немає фразової мови, виникає проблема з вимовою звуків («каша в роті»). Таким чином, можна бачити цілий ряд проблем, коли з одного випливає інше. Якщо у дитини рухова сфера дефіцітарние, мовна сфера дефіцітарние, то й емоційна сфера теж буде страждати. Якщо дитина расторможен - у нього можуть бути неадекватні стосунки з батьками, вчителями і з однолітками. А якщо дитина фізично слабкий, швидко втомлюється, часто хворіє, то це може викликати гиперопеку з боку батьків, і іноді дитина може стати капризною, не дотримуватися соціальні норми поведінки. Проблеми будуть наростати, і вже до 9-10 років цей клубок буває дуже складно розплутати. Багато особливості розвитку дитини можна скорегувати за допомогою корекційно-розвивальних і формують занять з «методу заміщує онтогенезу», пройшовши з ним всі етапи його сенсомоторного (рухового) розвитку заново, починаючи з народження. Назад