Дитина до року. Виховання дитини віком від 6-7 місяців до 1 року

                  Виховання дитини віком від 6-7 місяців до 1 року 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 За цей період дитина опановує великою кількістю різноманітних рухів : вміє повзати, вставати, триматися за нерухому опору (сітка ліжка), переступати ногами, пересуватися уздовж сітки ліжка, ходити за каталкою, переходити від предмета до предмета і, нарешті, самостійно ходити. У цьому віці легко розвивається здатність до наслідування, що дає дитині можливість навчитися різним ігор-жартів: робити «сороку-Белобока», «ладушки», «баран-баран-бух» і т. Д. Він вже може на питання про те, де знаходиться який-небудь предмет, знайти його очима. При цьому спочатку дитина знаходить предмет, що знаходиться на постійному місці в кімнаті (годинник, лампа, радіо), а потім і рухливий (кішка, м'яч). Дитина помічає зв'язок між своїм криком і відповідними вчинками дорослих і починає користуватися криком для того, щоб домогтися бажаного. У цьому віці дитини вже можна привчити користуватися горщиком. Він вже може розуміти і виконувати різні вимоги і доручення дорослих: «виплюнь», «лягай», «дістань м'ячик» і т. Д. До 9-10 місяців дитина часто повторює окремі склади, з яких до року можуть скластися прості слова: « мама »,« баба »та ін. Він активно прагне до спілкування з дорослими: тягне за сукню, намагається звернути на себе увагу вигуками, заглядає в очі. Режим. У віці від 6-7 місяців до 1 року активне неспання дитини триває безперервно протягом від 2 до 3 1/2 годин. Годувати його слід через кожні 3 1 / 2-4 години. До 9-10 місяців дитина спить три рази на день по півтори години. З 10 місяців суттєва зміна режиму виражається в тому, що дитина спить два рази на день. Наведемо приблизні режими для двох періодів. Від 6-7 до 9-10 місяців: Годування: в 7 годин; в 11 годин; в 15 годин; в 19 ??годин; о 23 годині (т. е. всього 5 разів на день). Неспання: від 7 до 9 годин; від 10 годині 30 хвилин до 13 годин; від 14 годині 30 хвилин до 17 годин; від 18 годині 30 хвилин до 21 години. Сон: від 9:00 до 10 години 30 хвилин; від 13 годин до 14 годин 30 хвилин; від 17 годин до 18 годин 30 хвилин; від 21 години до 7 години ранку. В 9-10 місяців: Годування: в 7-8 годин; в 12 годин; в 16 годин; о 20 годині. Слабших дітей за призначенням лікаря можна годувати ще в 24 години. Неспання: від 7 до 10 годин; від 12 до 15 годин; від 17 годин до 20 годин 30 хвилин. Сон: від 10 до 12 годин; від 15 годин до 16 годин 30 хвилин; від 19 годині 30 хвилин - купання, годування і сон до ранку. Грати дитина в цьому віці може протягом 2 1 / 2-3 годин, не стомлюючись. Приблизно такий же режим повинен залишитися у дитини до 1 1/2 років. Тільки з 1 1/2 років здорову дитину можна перевести на одноразовий денний сон. Але ослаблені діти, як і раніше повинні спати двічі на день. Проміжки між годуваннями і тривалість неспання повинні залишатися тими ж і в тому випадку, якщо дитина в силу тих чи інших домашніх умов прокидається вранці дещо раніше чи пізніше зазначеного часу. Сон. Досвід виховання дітей у сім'ї свідчить про те, що в цьому віці батьків іноді вже починає турбувати поганий сон і поганий апетит дитини. Крім зазначених нами вище загальних заходів, що забезпечують хороший сон дитини (точне дотримання режиму, сон на свіжому повітрі і в добре провітреній кімнаті), необхідно обмежувати гру з ним до кінця дня, т. Е. Як раз тоді, коли батьки зазвичай повертаються з роботи і коли метушня з малюком представляє для них особливий спокуса. Вони, звичайно, радіють зустрічі з дитиною, бавлять його, сміються, цілують, підкидають - все це дуже його збуджує. Це добре ілюструють записи в щоденниках: «7 місяців 19 днів - після гри в« ку-ку »з татом погано засинає ввечері; 8 місяців 6 днів - ввечері дуже збуджується музикою; 8 місяців 14 днів - дуже збуджений грою з дідусем; вночі грає; 8 місяців 17 днів - ввечері дуже збуджений, грає з хусткою в «ку-ку», багато сміється і довго не може заснути ». Краще в останні 2 години перед сном виносити дитину погуляти на свіже повітря. Укладати його спати повинен завжди один і той же чоловік, що знає всі його звички. Переважно, щоб це була бабуся, яка проводить з дитиною багато часу, а не мати і батько, які повернулися додому і особливо збудливо діють на нього. Прогулянка. З 9 місяців дитина повинна не тільки спати на свіжому повітрі два рази на день, але і гуляти в години неспання. Залежно від погоди прогулянка може тривати 1 - 1 1/2 години. Вона дає дитині багато нових яскравих вражень, які сприяють його розумовому розвитку і розвитку мови. Влітку дитина повинна проводити на повітрі весь день (бажано, щоб батьки виїжджали з ним на літо за місто). Коли дитина не спить, він може повзати, грати на постеленому в нежаркому місці ковдрі, килимі, покритому цератою. Добре купити складаний манеж, поставити його е нежарке, тінисте місце. У дуже спекотні дні, якщо немає тінистого місця, краще укладати дитину спати в прохолодній кімнаті з відкритим вікном, на терасі, балконі. Годування. Годувати дитину слід у точно встановлений по режиму час, в спокійній обстановці, намагаючись, щоб його ніщо не відволікало. З 6-7 місяців у раціон дитини поступово вводять різноманітні продукти. Їжу треба давати по можливості протерту. Часто матері кожного разу після каші, пюре дають дитині ще й груди, особливо якщо він погано їсть. Цього не слід робити, так як у дитини може утворитися звичка відмовлятися від всякої іншої їжі. Частою причиною поганого апетиту є насильницьке годування, до якого вдаються батьки, доведені до відчаю завзятою відмовою дитини від їжі. Насильно годувати дитину ні в якому разі не слід; краще домогтися появи апетиту, пропустивши одне годування. З 8 місяців, коли дитина навчиться сам сідати, його на час годування вже можна саджати на високий стілець. У віці близько 6 місяців дитину треба привчати їсти з ложки, а з 8 місяців - пити з чашки. З 10 місяців можна поступово привчати дитину жувати щодо тверду їжу. Для цього йому слід давати в руки шматочок хліба, печиво, яке легко розм'якшується в роті, але, звичайно, не яблуко, шматочками якого дитина може вдавитися. Руху. У період від 6-7 місяців до 1 року дитина опановує великою кількістю різноманітних рухів, вчиться повзати, стає на карачки, сам сідає і може з сидячого положення, відчувши втому, лягти. Якщо дитина ще не навчився сам сідати, то садити його, оточуючи подушками, або на високий дитячий стілець не можна, так як це може сприяти викривленню хребта. З 8 місяців діти починають вставати на ноги, хапаючись за перила ліжечка або за який-небудь предмет, ходити вздовж ліжечка, тримаючись за її перила, а до 9-10 місяців - ходити по підлозі, тримаючись за руку дорослого або рухаючи перед собою каталку, ходити, простягаючи руку від одного предмета до іншого. До 10-11 місяців діти вже можуть стояти на підлозі без підтримки і до одного року, а іноді й раніше, робити перші кроки і самостійно ходити. Часто в умовах сімейного виховання у дітей зовсім випадає стадія повзання. Чому це відбувається і чи слід вважати повзання корисним, полегшує подальші стадії рухового розвитку дитини? Найчастіше у дітей не буває можливості повзати, так як під час неспання вони сидять або на руках у дорослого, або в колясці. Для повзання необхідна досить велика і рівна поверхня - дитяче ліжечко або манеж. У період від 7 до 8 місяців повзати дуже корисно, так як у дитини зміцнюються багато м'язи і розвиваються різні пристосувальні руху. Крім того, дитина рано отримує можливість пересуватися на досить великому просторі, наблизитися до цікавих для нього предметів. Щоб допомогти дитині опанувати цими рухами, потрібно, коли він не спить, зняти з ліжечка постіль і замість матраца покласти фанеру, якщо в ліжечку немає твердого дна. Піднята сітка ліжечка не дає дитині впасти. Чіпляючись за неї або решітку ліжечка, він вчиться вставати. Це доставляє йому велике задоволення, він по-іншому бачить все навколишнє; піднявшись на ноги, дитина завжди радісно посміхається. Можна опустити дитину на підлогу. Повзаючи по підлозі, він грає один, не тягнеться на руки. Батьки повинні намагатися забезпечити йому необхідні для цього умови. Слід виділити на підлозі місце, застеленому килимом або теплою ковдрою (звичайно, не тим, яким дитина накривається під час сну), покрити клейонкою і обгородити його якими-небудь предметами. Можна для цієї мети придбати манеж. Щоб взимку на підлозі дитині не було холодно, надягайте на нього теплі повзунки. Мати записує в щоденнику: «Серьожі 10 місяців. Сьогодні він стоїть на підлозі, тримаючись за ліжечко, раптом відірвався і пішов. Зробив два кроки, злякався і впав мені на руки. 11 місяців 2 дні. Став добре ходити. Сидіти в ліжечку не любить, все проситься на підлогу ». До 1 року дитина вже пробує влазити на невисокі предмети. Добре для цього мати лавочку, стільчик або чемодан, який можна приставити до дивана. Він уже сам влазить на диван. Якщо є невеликий низький ящик, він сам забирається в нього. Отже, ваша дитина добре ходить, він тягнеться до іграшок, сміється, схопивши іграшку, встає, тримаючись за що-небудь. Життя його стає повноцінною, радісною. Гра. У здорової дитини в грі виявляється властива йому потреба до діяльності. До 8-9 місяців він вистачає будь-яку річ, незалежно від того, що вона собою представляє і для чого призначена, розмахує нею, тягне в рот, кидає її, особливо завзято і охоче постукує нею. І, що характерно, в цьому віці дитина, яка перш брав предмети однаково обома руками, тепер починає користуватися переважно однією рукою. У щоденнику матері ми знаходимо наступний запис: «6 місяців 29 днів - стукає двома брязкальцями; 7 місяців 9 днів - любить м'яти папір; 7 місяців 17 днів - стукає про який-небудь предмет то рукою, то ложечкою; 8 місяців 18 днів - все викидає з ліжечка, прислухається до різних звуків, йому подобається стежити за падаючим предметом; 9 місяців 4 дні - складає половинки ляльки-матрьошки; 10 місяців 28 днів - кладе одну пісочну форму в іншу; 10 місяців 29 днів - складає всі коліщатка від піраміди в дерев'яну коробку; 11 місяців 4 дні - закриває дерев'яну коробку кришкою, не може відкрити і плаче ». Надалі, в 9-10 місяців, гра робиться визначенішим, причому залежить від характеру іграшки. Граючи, дитина ніби ставить перед собою мету, яку намагається здійснити: складає половинки матрьошки, кладе одну пісочну форму в іншу, складає все коліщатка від піраміди в дерев'яну мисочку, тазик. У віці близько 1 року дитина, стукаючи брязкальцем або ложкою по тазик, статтю, ковдрі, вчиться розрізняти звуки. Зазвичай найбільше подобається йому різкий звук від удару по тазик, тому він прагне ще і ще раз повторити його. Він мне м'ячик, чіпає дерев'яну кульку, стискає гумову ляльку, стосується теплої батареї і холодного алюмінієвого тазика, засовує руку в коробку, вкладає, виймає звідти свої іграшки. Скільки нових різноманітних відчуттів! Все це цікаво для дитини. Він може довго і з великим інтересом грати всіма цими предметами, відкриваючи для себе все нове і нове. Ось він дістався до газети і схопив її. Його забавляє, як вона шарудить, коли він мне її. Потім він тягне її руками в різні боки, і папір раптом розривається. Ще нове «відкриття»! Або, граючи в ліжечку, дитина раптом випадково випускає іграшку з рук, і вона падає на підлогу. Він стежить за її падінням, потім чує, як іграшка стукнула об підлогу. Це падіння предмета вражає його. Дитина починає викидати свої іграшки з ліжка, радіє, спостерігаючи це нове для нього явище. Він вимагає, щоб йому підняли іграшки, знову кидає їх і готовий без кінця продовжувати цю захоплюючу гру. До року дитина починає ходити, рухи його стають більш вправними, він краще ними керує. Якщо однорічному малюку дати «пірамідку» - коліщатка на паличці, він зараз же сдернет шапочку зверху і буде дуже радий, бачачи, як коліщатка розсипаються. Він починає піднімати їх і намагається знову надіти. Спочатку це йому не вдається, руки його не цілком справляються з роботою, але вже через кілька днів дитина починає міркувати, як краще це зробити; він пристосовується до цього процесу, одягає всі коліщатка на паличку, потім розсипає їх і знову одягає, звичайно, не за розмірами. Як багато дитина отримує при цьому для свого розвитку! Крім покупних іграшок, дітям потрібні для гри багато домашні речі: дерев'яні ложки, мисочки, металеві коробочки від чаю. Гра починає захоплювати дитину і набуває яскраве емоційне забарвлення. Привчання до охайності. У віці від 6 місяців до 1 року дитини слід привчати до висаджування на горщик. З 5-6 місяців, поки він не сидить, треба тримати його над горщиком, а з 8 місяців, коли він уже сам сідає, - саджати на горщик. Це слід робити в той час, коли є впевненість, що буде результат, наприклад, після сну, якщо дитина прокинулася сухим. Садити дитину на горщик треба і перед сном, а також під час неспання, приблизно через півгодини після годування. При уважному ставленні можна домогтися, щоб штанці у дитини були завжди сухими. Треба намагатися, щоб висаджування на горщик не доставляє дитині неприємних відчуттів. Це трапляється, наприклад, коли горщик великий і дитина провалюється в нього або якщо горщик дуже холодний. Не можна залишати дитину на горщику одного; дорослий повинен стежити за ним і знімати його негайно після того, як відпала потреба. Для того щоб створити відповідну звичку, необхідно висаджувати дитину в певний час, ретельно стежачи за ознаками позиву. При цьому дорослому слід вимовляти умовний звук а-а, пі-пі-пі, який дитина буде асоціювати з дією і надалі, наслідуючи, використовувати в якості сигналу. Щоб прищепити дитині основні гігієнічні навички, щоб до року він охоче вмивався, любив купатися і т. Д., Треба всі ці гігієнічні процедури проводити, не завдаючи йому неприємних відчуттів. Вода для вмивання має бути не дуже холодною; при купанні треба намагатися, щоб мило не попадало дитині в очі, щоб температура води була 36-37 °, чи не обливати дитину з голови - це може налякати його і т. д. Неприємні відчуття, завдані дитині, викликають у нього негативну реакцію, яка зберігається надовго. Дуже важливо в цьому віці привчати дитину до охайності при годуванні. Перед їжею слід мити йому руки, підв'язувати нагрудник, витирати рот після їжі. Примхи. Дитина в цьому віці починає сильно цікавитися всім оточуючим, він майже завжди до чого-небудь тягнеться: хоче відкривати і закривати дверцята буфета, доторкнутися до яскравого букету, що стоїть на столі, погладити кішку і т. Д. Якщо ці бажання не доставляють особливого незручності дорослим або шкоди дитині, їх необхідно по можливості задовольняти, навіть якщо для цього буде потрібно відоме терпіння. Але іноді дитина прагне до того, що дійсно неприпустимо, наприклад, сунути руку в чорнило або схопити і кинути чашку на підлогу. Дорослі, звичайно, в цих випадках не повинні підкорятися бажанням дитини, незважаючи на те, що він кричить, плаче. Його необхідно відвернути чим-небудь цікавим і нешкідливим. Завжди слід думати про те, як попередити неприпустимі дії дитини: прибрати те, що може зацікавити його, до чого він потягнеться, але що не можна чіпати; привернути його увагу до того, що цікаво і доступно. Тверда витримка батьків попереджає розвиток у дитини звички домагатися бажаного криком. Розвиток мови. Якщо дорослі часто показують і називають будь-який предмет, що постійно перебуває в певному місці, то 7-8-місячна дитина, почувши його назву, буде повертати голову в його бік. Восьми-дев'ятимісячний дитина на питання, де тато, баба, мама, де лампа, радіо, годинник не тільки відшукує їх очима, але і вказує пальцем. З 10 місяців він вже добре запам'ятовує назву предмета і знаходить його, де б він не був. Мати принесла м'ячик, назвала м'ячик, кинула його, і він покотився під диван. «Сережа - сказала мама, - де м'ячик?» - Серьожа поліз під диван і дістав м'ячик. Дитина 10-11 місяців може вже показувати, де очі, ніс, рот у дорослих або у ляльки (не в себе). Розуміння мови дорослого у дитини в цьому віці проявляється також у діях. Так, його можна навчити робити ладушки, якщо співати йому пісеньку і плескати при цьому його руками; незабаром після цього при одному слові «ладушки» він сам заплескала в долоні. Дитина може навчитися махати рукою, коли йому кажуть «до побачення», водити пальцем по долоні при словах «сорока-білобока». Почувши звернення до нього «ку-ку», він закриває руками обличчя. Важливе педагогічне значення має те, що дитина вже здатна розуміти слово «не можна». Із щоденника матері: «8 місяців 16 днів - бере іграшки в рот, при слові« не можна »плаче, але перестає брати в рот». Дитина вже здатна пов'язувати свої дії з відбуваються при них явищами.