Поведінка дитини в 5-6 років

Поведінка дитини в 5-6 років Корекція агресивної поведінки у дітей Багато батьків, стикаючись з проблемою агресивної поведінки своєї дитини, часто не надають особливого значення цьому факту, вважаючи, що це «віковий період», який незабаром пройде. В принципі, частка правди в такому звуженні є, адже багато агресори в молодшому віці і в правду переростають у спокійних і врівноважених дітей. Так, діти, які проявляли агресію у віці трьох-чотирьох років, вже до п'яти-шести років переростали цей стан. Проте трапляється і такий момент, що дитина проявляє агресію досить тривалий час і це вже стає причиною для занепокоєння батьків, вихователів у дитячому садку і навіть знайомих з дітьми. Адже агресивний дитина проявляє свою агресію не тільки в стінах рідного будинку, але і в спілкуванні з дітьми і навіть з незнайомими людьми. Календар вікових криз у дитини Більшість дитячих психологів сходяться на думці, що для дитини вікові кризи просто необхідні, що не переживши їх, малюк не зможе повноцінно розвиватися. У житті малюка чергуються стабільні і кризові періоди - це своєрідний закон розвитку дитячої психіки. Як правило, кризи проходять досить швидко - всього за кілька місяців, у той час як періоди стабільності набагато триваліший. Але, варто зазначити, що несприятливий збіг обставин може значно збільшити тривалість кризового періоду, іноді неспокійний період у житті малюка може тривати рік і більше. Під час кризи у дитини відбувається значний зсув у розвитку, змінюється модель його поведінки, зазвичай, ці періоди короткочасні, але досить бурхливі. Початок і кінець кризи визначити досить складно, зазвичай в цей час дитина практично не піддається вихованню, не діють вмовляння і домовленості, які успішно застосовувалися батьками раніше, поведінка малюка стає незрозумілим, реакція на різні ситуації досить бурхливо. Багато батьків відзначають, що в періоди кризи діти стають більш примхливими, плаксивими, з'являються спалахи гніву й істерики. Але, не варто забувати, що кожна дитина індивідуальна і кожен конкретний криза може протікати по-різному. Лактаційні кризи Лактаційні кризи, тобто, зменшення вироблення молока на тлі встановленої лактації проходять досить швидко, як правило, протягом декількох днів. Основна умова в даний період - це необмежене прикладання малюка до грудей, нічне годування. Як правило, лактаційний криз трапляються в перший місяць життя малюка, в 3 місяці, 7, 11 і 12 місяців. Традиційно це пояснюється тим, що у малюка виникає потреба у великій кількості молока, ніж виробляється у мами. У ці періоди малюк стає більш неспокійним, він плаче після годування, вимагаючи додаткової порції. Частота прикладання до грудей в цей період зростає. Як правило, для крихти лактаційний кризи в 1і 3 місяці не представляють якої б то не було загрози чи небезпеки. Для того щоб цей період пройшов якнайшвидше мамі варто дотримуватися режиму, не хвилюватися і не панікувати. У цьому випадку лактація налагоджується сама собою досить швидко. Головне не припиняти годувати дитину, прикладати його до грудей якомога частіше. Не варто догодовувати або допаювати дитини в цей період, відмовтеся від заспокоєння за допомогою пустушки. Варто зауважити, що лактаційний кризи рідше трапляються у мам, які впевнені в успішності грудного вигодовування і навчені правильного прикладання до грудей. Як пережити кризу двох років у малюка? У цьому віці малюк починає бурхливу дослідницьку діяльність, намагаючись з'ясувати, що робити можна, а чого не можна. Це необхідно дитині, щоб визначити для себе межі дозволеного і відчути, що він знаходиться в безпеці. Психологи пояснюють це досить просто: модель поведінки немовляти формується на основі реакції мами і тата на ту чи іншу дію з боку малюка, якщо реакція закономірна, то вона відкладається у дитини як норма, у випадку, якщо реакція батьків буде відрізнятися від звичної - малюк не буде почувати себе в безпеці. Батькам важливо усвідомити, що така перевірка з боку малюка є не примхою, а бажанням переконається, що все в порядку. Варто пам'ятати, що з часом вашому чаду доведеться зіткнутися з опором інших людей і навколишнього середовища. Батькам в цей період розвитку коштувати чітко встановити межі того, що робити можна і того, чого робити категорично не можна. Відступати від цієї заборони не можна ні в якому разі. Якщо ви піддастеся жалості, дозвольте щось з забороненого, то дитина моментально відчує свою владу і буде намагатися маніпулювати вами. Кожен батько повинен знаходити шляхи впливу на малюка самостійно, керуючись індивідуальністю дитини, адже комусь достатньо натяку, хтось реагує тільки на окрик, а деякі розуміють вимоги батьків тільки після проведеної розмови. Варто відзначити, що найдієвішим способом припинення істерики визнано відсутність публіки, тому, психологи рекомендують іноді залишати без уваги капризи й істерики малюка. Що варто робити батькам, якщо у дитини трапилася істерика? По-перше, не варто ублажати бажання дитини, ви повинні стійко дотримуватися своїх заборон. По-друге, не намагайтеся переключити увагу дитини, цей спосіб підходить лише для зовсім маленьких діток. По-третє, постарайтеся коротко і ємко пояснити вередник, чому його вимоги не будуть виконані. Якщо дитина підійде до вас за заспокоєнням, що не відштовхуйте його і постарайтеся обговорити виниклу ситуацію, коли малюк прийде в норму. Дитина у віці 4-5 років вередує - як з цим боротися? Найважчим дитячим віковим кризою вважається кризовий період, який припадає на трирічний вік. І ось, здавалося б, коли цей період залишився позаду має настати затишшя, але раптом дитина стає знову неспокійним, примхливим вимогливим. З чим це пов'язано? У психології криза 4-5 років не відзначається фахівцями, скоріше, навпаки, в цей час малюк повинен стати більш стійким до різних ситуацій і подразників, в даному віці у малюка закінчується період формування мови, дитина може досить чітко і логічно викладати свої думки. Саме зараз він відчуває велику потребу в спілкуванні з однолітками. Малюки у віці 4-5 років прекрасно фантазують, виявляють інтерес до навчання, допитливість. Так що ж може вплинути на психологічний стан малюка в цьому віці? Як правило, брак спілкування може спровокувати кризу у дитини 4-5 років. Якщо малюк почуває себе самотньо, йому не з ким поділитися своїми думками, емоціями, припущеннями, то ці чинники можуть спровокувати різні кризові прояви, а саме, примхливість, істеричність. Дитина буде намагатися всіма мислимими і немислимими способами привернути до себе увагу. Криза у віці 4-5 років рідко переживають діти, які відвідують дошкільні установи, секції та гуртки. Тому, якщо ви помітили, що дитина стала примхливим або навпаки дуже замкнутим, то, швидше за все, це привід розширити його коло спілкування з однолітками. Галузі психології Діагностичні методики, тести, опитувальники у вигляді карток, що містять інформацію про досліджуваних психологічних характеристиках, вікові особливості випробовуваних, включають опис методик та рекомендації щодо їх використання, містять рецензії провідних фахівців, опис переваги чи недоліків тих чи інших діагностичних методик, відображають області застосування , а також перелік рекомендованої наукової літератури Соціальна ситуація розвитку дитини 5-6 років характеризується появою нової форми спілкування з дорослим: внеситуативно - особистісної. Вже на попередньому відрізку розвитку зміст спілкування стає внеситуативно, т. Е. Що виходять за рамки безпосередньо даної ситуації, більш теоретичним. А протягом 5-того року життя дорослий стає не тільки джерелом знань, але зразком соціальних відносин, джерелом знань про сенс і нормах людської діяльності. Дитина починає ставити питання про відносини, моральних нормах. Дітям у цьому віці дуже важливо співвіднести свої переживання, думки і оцінки з думкою дорослого. Це відбувається тому, що ведучий мотив такого спілкування співпереживання і взаєморозуміння. Сюжетно - рольова гра в 5 - 6 років досягає свого розквіту. Змістом гри стають відносини між людьми, діти створюють моделі цих відносин. Діти формують стійкі ігрові об'єднання з 3 - 4 осіб. У грі багато дій, які передають рольові відносини дитини до інших учасників гри. Роль у грі не тільки називається, присутній розгорнута рольова мова, звернена до інших учасників гри. При цьому дитина звертається від імені ігрового персонажа. Таким чином, через мова розкривається сутність рольових відносин. Дії в грі згорнуті, короткі, одна дія змінюється іншим, утворюючи динамічний довгий сюжет. Для дітей у цьому віці характерно прагнення якомога більше дізнатися про те, у що вони грають. Епізоди з казок, кіно- і мультфільмів, і найголовніше, громадські сюжети займають у грі основне місце. Довільність у віці 5-6 років все більше визначає поведінку дитини. Завдяки колективній грі з розподілом ролей діти стають здатні планувати і виконувати складні послідовності дій. Діти стають здатні подолати спонукальну силу ситуативних впливів і стереотипних реакцій. Виникає здатність свідомо визначати свої дії. Дітям стає доступно усвідомлення правил дії прихованих в ролі або поведінці дорослих. Саме на цьому віковому відрізку довільність стає центральною лінією розвитку психіки дитини. Світоглядні уявлення. Діти 5-6 річного віку мають ряд спонтанних життєвих понять про пристрій навколишнього світу і самому собі. Життєві поняття це уявлення суб'єктивно пов'язані зі словами повсякденної мови. Завдяки цьому старші дошкільнята володіють своїм поглядом на вирішення різних світоглядних питань. Завдяки внеситуативно - особового спілкування і сюжетно-рольовій грі в даному віці бурхливо розвиваються уявлення про соціальний устрій і взаєминах дорослих. Розвиток словесно - логічного мислення робить деякі з цих уявлень абстрактними, порівняно вільними від конкретно-образного змісту. Мислення дитини. У віці 5 6 років відбувається стрибок у розвитку словесно - логічного мислення. Завдяки становленню словесно-логічні мислення дитина стає здатний розуміти зв'язку предметів і явищ, які неможливо представити в наочній формі. Це дає можливість простежувати зв'язку предметів, які не дані в безпосередньому досвіді. Відбувається поступовий відхід від суджень, обумовлених конкретними образами до логічних висновків, заснованим на значенні слів. Дитина може встановлювати причинно-наслідкові відносини між подіями та явищами. Із загальної характеристики даного вікового відрізка стає зрозуміло, що в 5 - 6 років багато психічні процеси й особливості дошкільника набувають своє якісне своєрідність. Завдяки цьому на даному відрізку життя дитини стає можлива формулювання соціально - психологічного нормативу діагностики психічного розвитку: Обстеження проводиться індивідуально і в два етапи. Перший етап включає в себе методики спрямовані на виявлення пізнавальної сфери, довільності, світоглядних уявлень та графічної діяльності. Другий етап являє собою діагностику форм спілкування. При необхідності обстеження може бути розбите на більше число етапів, що особливо важливо при діагностиці дітей з ослабленим здоров'ям та інших дісфункціях.Інформаціонная сітка з використання діагностичних методів у роботі зі старшим дошкільним віком 5-6 років.