Коли починати навчання читання? У якому віці вчити читати дитину? В 4 роки? 5 років? 6? | Сайт Леоніда Некіна

Відповідь на це питання залежить від інтерпретації слова «краще». Кому краще? Для чого краще? З точки зору шкільного методиста, краще починати у вересні, - за умови що дитині виповнилося шість з половиною років. У цьому віці групу з тридцяти дітей вже можна розсадити по партах і переконати не рухатися з місця протягом сорока п'яти хвилин. Автору комерційної методики, природно, хотілося б почати якомога раніше: з двох років, коли мова йде про заняття в детсадовской групі (методика Зайцева), або навіть з самого дитинства, якщо мається на увазі домашнє навчання (адаптація Олени Данилової). Чим молодша дитина - тим більше у батьків виникає здивованих питань, тим довше триває навчання - тим вищий прибуток. Ну, а коли ж краще починати мені, якщо я не довіряю школі і не поспішаю записуватися в клієнти до підприємців? Перш за все, я повинен визначитися зі своїми цілями. Навіщо моїй дитині вміти читати? Уж, звичайно, не потім, щоб тішити свою бабусю (мою тещу), коли вона приходить до нас у гості. Вміння читати потрібно саме для того, щоб читати - щоб користуватися книгами. Це передбачає багатогодинне сидіння за столом з усіма горезвісними навантаженнями на очі і хребет. Хотів би я, щоб моя дитина зробився книголюбом до трьох, до чотирьох, до п'яти років? Зрозуміло, немає! Слід ще уточнити термінологію. Коли кажуть: «Ах, подумати тільки, він уже вміє читати!» - То звичайно мають на увазі, що дитина всього-навсього може розбирати слова по складах. Про дорослого, який володіє такими самими навичками читання, сказали б, що він неписьменний. Така розмитість термінології дуже на руку предпрінімателям.- Ви хочете, щоб ваша дитина вмів читати? Немає проблем! - Гордо заявляє Зайцев. - За нашою методикою діти вивчаються читати за кілька занять. Безперечно, діти вивчаються читати - та тільки по складах, - а ж не це ж цікаво! Освоєння навичок читання можна умовно представити у вигляді драбинки, що складається з двох сходинок. Ті, хто знаходиться на першій сходинці, вміють розбирати слова по складах. Забралися на другу сходинку здатні розпізнавати слова миттєво, «в один дотик оком»; вони читають побіжно, по-дорослому. Питається: яку сходинку складніше подолати? Так, звичайно, другий! Карабканье з першої сходинки на другу - це довгий, важкий труд, який може бути проведений тільки самостійно. І методика тут поки придумана тільки одна: потрібно засісти за книги - і читати, читати, читати, поки всяке уживане слово російської мови не буде прочитано сотні і тисячі разів. Якщо я хочу прорахувати ситуацію хоча б на два ходи вперед, то має сенс задатися питанням: «Коли дитина буде фізіологічно готовий до подолання другого ступеня? Коли його мозок, очі, хребет дозріють для тривалої, зосередженої роботи, пов'язаної (будемо реалістичні) з певним ризиком для здоров'я? »Думаю, що приблизно у віці шести років. Втім, я не є експертом по частині дитячої фізіології. Я виходжу, скоріше, з прагматичних міркувань. З одного боку, не хотілося б занадто поспішати, а з іншого - суспільне утворення влаштовано таким чином, що чим більше вміє дитина до вступу до школи, тим краще. Починаючи вже з першого класу, школярі так щільно завантажені безглуздими завданнями, що у них майже не залишається часу на те, щоб навчитися чомусь корисному. Таким чином, оптимальний вік для початку навчання читання легко визначити за формулою: Шість років мінус час подолання першого ступеня. З цієї формули випливає одне парадоксальне наслідок: чим ефективніше методика, що дозволяє освоїти читання по складах, тим пізніше слід починати. Я, наприклад, не впевнений, що зможу підготувати дитину до другого ступеня за кілька занять. Однак, навіть при самому неспішному підході, одного року мені вистачить напевно. Підсумковий висновок очевидний. Я не буду вчити своїх молодших дітей читання до тих пір, поки їм не виповниться п'яти років. (Через моєї початкової недосвідченості, моєму первістку довелося освоювати цю науку з двох років, другій дитині - з чотирьох. Але лише в семирічному віці і той і інший стали, нарешті, читати товсті книги з задоволенням.) Я не хочу сказати, що більш ранній початок шкідливо. Воно не шкідливо - воно марно. Існує, напевно, лише одна по-справжньому гідна причина, по якій можна почати раніше. Це коли ініціатива виходить від дитини. Це коли він сам наполегливо запитує: «Мам, а це що за буква? Пап, а це слово як читається? »Ухиляється від таких питань було б, звичайно, неправильно. Всі інші причини я б, мабуть, назвав ірраціональними. Сюди відноситься, наприклад, батьківське нетерпіння. В принципі, таке зрозуміле відчуття ... Вже з початку вагітності батьки з нетерпінням чекають появи дитинки на світ. За нетерпінням стоїть страх. А чи все там у нього добре? На місці чи ручки-ніжки? Стільки Чи, скільки треба, пальчиків? .. І ось дитина народжується. Все благополучно. Ручки-ніжки на місці. Пальчиков скільки треба. Але страх батьків не залишає. А як він буде розвиватися далі? Чи все в порядку з головкою? Чи буде він розумненьким? Чи буде добре вчитися? Такі пекучі питання! І так нестерпно чекати - чекати ще довгі роки, перш ніж шкільні вчителі винесуть на цей рахунок свій вердикт! Батькам не терпиться. Вони хочуть, щоб дитина якомога раніше зробив свій перший крок, якомога раніше виголосив своє перше слово, якомога раніше прочитав свою першу книжку. Ну, що ж. Якщо вже зовсім несила, то можна починати навчання дитини з перших же місяців життя. Великого гріха в цьому, мабуть, нет.10.01.2005, oтредактіровано 05.06.2012