ліплення діти 3 Квітня року

BGCOLOR = "# FDB8A7"> Головна Про заняттях керамікою Фотоальбом Книги по кераміці Етика і педагогіка Посилання на сайти молодша група (2-4 роки) Найменші у дитячому садку - дворічні діти охоче ліплять, вірніше, маніпулюють з глиною, розминаючи її долонями, розплющуючи і навіть намагаючись відщипнути шматочок. З цими дітьми заняття з глиною проводяться невеликими групами і, головним чином, у формі гри. Діти грають глиною, нагромаджуючи грудочки, прикладаючи шматочки один до одного, знаходячи для цих нагромаджень назви, хоча схожості з предметами в них ще не помітно. Вихователь заохочує ці досліди, грає разом з дітьми. Заняття ліпленням з усією групою одночасно починаються тільки з другої молодшої групи, з дітьми 3-4-х років. У молодшій групі дитина отримує перші навички поводження з матеріалом, тому надзвичайно важливо правильно ознайомити дітей з особливостями матеріалу і початковими прийомами роботи з ним. Ці прийоми не можуть бути відірвані від доступного дітям змісту. Вихователь показує дітям найпростіші предмети, що мають пластичні форми, звертає увагу на їх форму, деякі найбільш характерні нескладні деталі, знайомить з назвами цих форм і деталей, вчить зображувати їх в ліпленні за допомогою легких і простих прийомів. У число предметів, які вихователь пропонує зобразити дітям, входять головним чином добре знайомі дітям іграшки, предмети, пов'язані з грою в ляльки (частування для ляльок), прості за формою речі - овочі, ягоди, фрукти. При навчанні маленьких дітей особливо необхідно, щоб вони добре бачили руки вихователя, що показує прийоми роботи. Словесні пояснення вихователя повинні бути короткі, виразні, містити в собі тільки основне, необхідне. З перших же занять вихователь вчить дітей правильно сидіти, чи не притискаючись грудьми до столу, не згинаючись над дошкою, вчить правильному положенню рук - обидві руки до ліктя на столі, вчить правильним рухам рук, пальців в процесі роботи. Спочатку діти ліплять долонями - розкочують, здавлюють, потім ліплять з участю одного пальця і ??потім за участю декількох пальців, відриваючи шматочки глини, прикладаючи, розплющуючи, прищипуючи. До кінця року діти повинні навчитися акуратно поводитися з глиною, елементарно передавати основну форму предмета. У заняттях без завдання діти ліплять за поданням, використовуючи отримані навички. Повторення і вправа в молодшій групі забезпечують більш міцне засвоєння умінь і навичок у роботі з матеріалом, у зображенні найпростіших предметів. Робота з глиною в маленьких дітей має певну своєрідність. Діти ліплять по показу вихователя, запам'ятовуючи руху його рук. Далі, захоплені самим процесом ліплення, діти ліплять за поданням. Велика частина дітей 2-3 років ніколи не бачила глини, не має поняття про цей матеріал, його властивості. У перший раз, вносячи глину малюкам, вихователь показує дітям глину, називає її, пояснює, що з глини можна ліпити. Все це - нові, незнайомі для дітей слова і пояснення, що з глини можна ліпити, - вихователь підкріплює показом, що означає «ліпити». Він каже, що з глини можна виліпити цікаві речі, що він сам може виліпити все, що захоче. Тут же, на очах у дітей, вихователь ліпить 2-3 простих предмета - кулька, баранку, ліпить і який-небудь більш складний предмет, що може ще більше зацікавити дітей - фігурку зайчика, іграшкового ведмедя. Такий прийом викликає у дітей інтерес до матеріалу, до дій з ним, діти з нетерпінням чекають, коли їм самим дадуть в руки цей цікавий матеріал, коли вони самі зможуть що-небудь зліпити з глини. Іноді, бачачи велике бажання дітей спробувати попрацювати з новим матеріалом, вихователь дає їм по невеликому шматочку глини зараз же після такого показу. Прагнучи викликати в дітей інтерес до розширення тематики, вихователь може одне-два заняття присвятити грі з виліпленими фігурами: він показує дітям коротенькі інсценування казок з одночасною ліпленням нескладних персонажів з глини. Так, ліплячи курочку, мишку і яєчко, вихователь розповідає дітям казку «Курочка-ряба». Такі ігри-заняття краще проводити в середині року, коли діти вже освоїлися з матеріалом. Протягом усього року вихователь продовжує прищеплювати дітям навик обережного поводження з глиною. Наминаючи роботу, дитина повинна обов'язково засукати рукава. У процесі ліплення потрібно навчити його працювати над дощечкою, що не смітити глиною на стіл, на підлогу, не обтирати брудні руки об одяг, не струшувати глину з рук. Шматки глини для роботи маленьких детой повинні бути невеликими - кулька 3-4 см в діаметрі. Якщо дітям дається на даному занятті завдання зліпити саме кулька, м'ячик, яблуко, або вихідна форма для роботи должка бути кулястої (наприклад, при ліпленні коржі, тарілки та ін.), Не слід до заняття підготовляти глину у формі кульок. Потрібно розкачати глину в циліндричний шматок і нарізати його ножем на частини для кожної дитини. Дво-, трирічні діти вносять у процес ліплення гру. Це закономірно, і вихователь не повинен відводити їх від гри з глиною, зі своїми виробами. Діти грають на занятті з шматочками глини в процесі роботи, по-різному поєднуючи ці шматочки і кожен раз по-новому називаючи вийшла форму, знаходячи в ній схожість з реальним предметом. У цій саме грі і полягає у малюків заняття ліпленням за задумом. Діти грають і з виліпленими за завданням вихователя м'ячем, ляльковими частуваннями, фігурками. Це підвищує інтерес дітей до ліплення, викликає бажання ліпити частіше, сприяє розширенню тематики роботи за задумом дітей. На таблицях, що відносяться до молодшій групі, показані деякі прийоми ліплення. При ліпленні предметів, що складаються з 2-х і більше частин, вихователь іноді ділить показ роботи на ряд етапів, наприклад: - Ми будемо ліпити башточку з кульок. Зліпимо три кульки - побільше, поменше і маленький, щоб вийшла ось така башточка. Свій шматок глини розкачайте в стовпчик, ось так. Діти розгортають стовпчик, вихователь спостерігає за ними, робить індивідуальні вказівки. - Тепер розламати свій стовпчик навпіл. Від однієї половинки відламайте невеликий шматочок, ось такий. Вихователь спостерігає, як діти розламують стовпчик, які виходять шматочки, радить деяким дітям зробити останній шматочок трохи побільше або поменьше.- Тепер скачайте кульки - спочатку найбільший, потім поменше, потім найменший. Діти ліплять кульки, вихователь перевіряє, чи добре зроблені кульки, як прокочують їх діти.- Кульки готові. Покладіть спочатку велику кульку перед собою на дощечку, на нього поменше, притисніть його злегка, і зверху притисніть найменший. Вихователь обходить столи, схвалює роботу дітей, кажучи, що зліпили багато красивих башточок. Давати вказівки малюкам потрібно в уповільненому темпі. Вихователь повинен так стояти перед дітьми, щоб усім дітям добре було видно його руки, його дії з глиною, результат цих дій. Всі діти протягом усього, заняття повинні сидіти обличчям до вихователя. У молодшій групі це особливо важливо. Дитина не може безперервно повертати голову, щоб побачити, що і як робить вихователь. Вихователь повинен часто тренуватися в ліпленні, не тільки для того, щоб показати дітям прийоми роботи, він повинен заздалегідь постаратися уникнути серйозних ускладнень в роботі, передбачити, яка дітям може знадобитися допомога, і бути в змозі цю допомогу надати. Там, де вихователь часто ліпить сам, вміє виліпити для дитячої гри нескладну іграшку, провести показ, дати вказівку, дитячі роботи завжди змістовні, цікаві, виразні, схожі з оригіналом, там діти часто ліплять в години ігор, збагачуючи зміст творчих ігор, розширюючи їх тематику. Якщо результати ліплення пов'язані з грою, заняття дітей за задумом стають цікавими, збагачуються новими темами, діти багато придумують для своїх ігор і докладають більше старанності та інтересу до роботи. У таких випадках діти добре використовують пластилін або заготовлену заздалегідь глину в години ігор, доповнюючи необхідними іграшками гри в магазин, дитячий сад, зоопарк, куточок Дурова і т. Д. Вони ліплять фігурки тварин, людей, лялькові частування, ліки. Для дітей, які звикли ліпити не тільки за завданням і вказівкою вихователя, але вміють при нагоді зробити для себе необхідні іграшки з глини або пластиліну, не подасть труднощі і в школі виготовити модель, макет. Саме ці діти в школі прагнуть в гуртки малювання та ліплення і охоче й активно працюють в них. Згідно з вимогами програми діти протягом першого і другого років перебування в дитячому садку (від 2-х до 4-х років) засвоюють ряд навичок, що допомагають їм при зображення предметів. Для цього вихователь показує їм найпростіші прийоми ліплення. На малюнках дані ці прийоми і зразкові зображення, отримувані в результаті роботи. Це колоподібні руху долонь для отримання округлих предметів (яблука, м'ячі, кульки), сплющивание між долонями (коржі, котлети, млинці, оладки), поздовжні руху долонь для отримання подовжених форм (ковбаса, сардельки, сосиски), відщипування пальцями шматочків від циліндричної форми і скочування дрібних кульок (вишні, сливи, яєчка, драже). Далі йде більш складна робота, пальцями - натиск пальцем на глину із залишенням сліду (пряники, печиво, тістечка), згинання стовпчиків із з'єднанням решт, сплетінням (бублики, бублики, сушки, здоби, кренделі). Діти вправляються в отриманих навичках, видозмінюють отримані форми, надаючи їм схожість зі знайомим предметом (фрукти, овочі, ягоди). Наприкінці року діти можуть ліпити більш складні предмети з 2-3-х частин (гриби, башточки з кульок і кілець, брязкальця, матрьошку, дівчинку в шубці). Малюкам можна дати іноді пофарбувати деякі вироби в один колір, наприклад, пряники або пиріжки, обробку ж виробляє сам вихователь. Назад Зміст Далі © 2004-2009 Творче об'єднання. Кераміка. Етика і педагогіка. http: // olkolon. narod. ru /