18 век. Виховання дітей у Росії та Англії. Обговорення на LiveInternet - Російський Сервіс Онлайн-Щоденників

18 вік. Виховання дітей у Росії та Англііwww. iqconsultancy. ru / about / articles / dosh / Росії початку XIX століття дворяни отримували переважно домашню освіту. Ліцей і Смольний інститут були скоріше винятком, ніж правилом. Досить сказати, що ліцей ніколи не випускав понад 80 осіб на рік. За масштабами Росії цифра мізерна. Кадетський і Пажеського корпусу теж в рахунок не йшли, бо навряд чи їх можна вважати освітніми установами: вони готували придворних. З 16 років хлопчики могли вступати до Університету, як було в сім'ї Толстих. Однак якщо дитина виявляв неабиякі здібності, його могли прийняти раніше, - згадаємо Грибоєдова, який вступив до Університету в 14 років. Пізніше аристократія стала відправляти синів і в гімназії, як було в сім'ї Набокових; з'явилися і приватні гімназії для дівчаток. Але для підготовки до вступу зазвичай наймали викладачів самої гімназії або Університету, гувернер у підготовці не брав участі. Навички, одержувані від гувернера або гувернантки, були іншими. І в Європі, і в Росії гувернера, як правило, наймали для навчання дітей іноземним мовам, етикету, "і танців, і пенью, і ніжностей, і зітхань". Традиція вимагала, щоб дитина "легко мазурку танцював і кланявся невимушено". Фактично гувернер, виписаний з-за кордону, не давав знань, а навчав тільки мовам, етикету і вміння тримати себе в суспільстві. Але часто вихователі не могли дати і цього. Спеціальна освіта у гувернерів, як правило, відсутнє. Для того щоб давати уроки дітям, були потрібні тільки рекомендації від попередніх наймачів, які часто підробляли. (Згадайте мосьє Дефоржа, який збирався стати кондитером, але пішов у вчителя, дізнавшись, що їм в Росії платять більше.) Поява великої кількості гімназій призвело до того, що домашні вчителі почали зникати в Росії. Гувернерів продовжували наймати лише ті, хто не мав можливості вчитися в державних гімназіях. Поступовий процес витіснення домашньої освіти державною була різко прискорений революцією. Настала епоха, яка зробила освіту масовим, але пожертвувала при цьому індивідуальністю учня. У суспільстві культивувалися інші цінності: колективізм, прагнення "бути як усі", яке виявлялося у всьому - від шкільної форми до ходіння строєм на піонерських лінійках. Тому нові умови кінця 1980-х - початку 1990-х років викликали іншу крайність у вихованні дітей, і гувернерство, в основі якого лежить ідея індивідуалізму, знову стало популярним. А як йшов розвиток системи освіти в Європі? В Англії навчальні заклади для дітей дворянства почали виникати значно раніше - в середині XV століття, а тому роль гувернерів в суспільстві була куди менш значною, ніж це було в Росії. У той час вихователі готували хлопчика до вступу в Університет, який відкривав дорогу до кар'єри державного чиновника або церковнослужителя, благо вимоги до вступників були невисокі: школяр повинен був знати граматику і латинь, і тільки. Гувернантки навчали дівчаток, опікуючи їх аж до заміжжя. Однак вирок гувернерства був винесений з відкриттям першої школи-пансіону. Англійська приватна школа, традиціям якої зараз намагаються слідувати найбільш престижні коледжі та пансіони Європи та Північної Америки, була орієнтована на створення громадського і політичного діяча; людини, яка вміє наказувати і коритися, сперечатися і відстоювати свою думку, жити в колективі. Хлопчика виривали з сім'ї і залишали серед ровесників у школі, де найважливішими елементами виховання вважалися командні види спорту, жорстока дисципліна і вміння організувати і провести диспут. (Остання традиція зберігається і донині, і самі видні політики не вважають для себе негожим виступати в Оксфорді та Кембриджі.) Школа виховувала людини для суспільства. Спочатку таку освіту отримували лише хлопчики, проте з кінця XVIII століття з'явилися й закриті школи для дівчаток, наступні тим же традиціям, а з середини XIX століття - і дитячі сади. Гувернантки почали стрімко втрачати свої позиції. Дитячий садок в Англії спочатку був орієнтований на те, щоб прищепити дитині навички спілкування, навчити його відчувати себе комфортно в суспільстві.