виховання дитини в 11 місяців

Новоспечена матуся стає перед важким завданням як вибрати правильний метод виховання та догляду за малюком? Найбільш популярним сьогодні є метод «природного виховання», в якому центральну позицію займає думка, зробити дитину щасливою може тільки практично постійне носіння дитини на руках. Консервативно налаштовані бабусі бурчать як же так можна? Раніше говорили не носи дитини, що не привчай до рук руки зв'яже. Що ж це за нова мода така «ручний дитина»? Для початку уточнимо, що метод догляду та виховання за допомогою постійного фізичного контакту матері і дитини не є нововведенням у вітчизняній педіатрії, а, довгоочікуваним поверненням до природної для фізіології людини (тобто, закладеної в нас природою) формі догляду за потомством. Метод природного виховання спирається на ряд принципів. Назвемо найголовніші. Необхідні щадна стимуляція пологової діяльності, прикладання до грудей відразу після народження і знаходження в пологовому будинку мами і новонародженого в одній палаті. Мати повинна дотримуватися виключно грудне вигодовування до 6 місяців, що виключає навіть прийняття рідин, якщо тільки на те немає медичних показань. Груднічок повинен годуватися на вимогу, а не по режиму. Обов'язкові нічні годування, саме тому природний спільний сон з дитиною в ліжку батьків як мінімум до кінця грудного вигодовування. Закінчення вигодовування має відбуватися не різко, тому що сьогодні дитині рівно рік або тому що сьогодні бабуся сказала «пора припиняти», а тоді, коли дитина сама готовий замінити груди звичайною їжею на 100% (близько 2-2, 5 років). Потрібно застосовувати вільне сповивання або, що краще, відмова від нього на користь активного перебування дитини на свіжому повітрі. Природно для фізіології, щоб дитиною займалася в перші місяці виключно матір, причому бажано не залишаючи його ні на хвилину. Мати у міру дорослішання дитини не обмежує вивчення ним навколишнього світу, але й не поспішає відторгнути дитину, відмовивши йому в тактильному (фізичному) контакті. Дитину не намагаються навчити читати раніше, ніж ходити, а розвивають його здатності відповідно віковим необхідності. Скажімо, дитині в півтора роки набагато корисніше навчитися застібати ґудзики або підійматися по мотузяній драбині, а не зазубрити порядковий рахунок до 10. Тобто, природна модель виховання та догляду за дитиною, це та, яка найбільш наближена до природних для людини біологічним приписами. Людина, як найбільш розвинене у всіх сенсах ссавець, з'явився в результаті складного еволюційного процесу. І те, що ми з вами знаходимося на настільки високому ступені розвитку, демонструє, що за багатомільйонну історію розвитку саме в людині виробився найбільш досконалий біологічний механізм. Тому проходження природним законам розвитку є єдино можливим шляхом для правильного виховання, а протидія їм загрожує виникненням ряду захворювань. Щоб усі процеси розвитку, як інтелектуального, так і фізичного, були запущені в правильному порядку, дитина з народження має отримувати те, що природно для його біологічного виду фізичний контакт з матір'ю. Звідки ж взялися в нашій країні інші методи усуненого виховання? Педіатрія в радянську епоху була безпосередньо пов'язана з політичною обстановкою і вимогами керівництва партії. Партії було вигідно погасити материнський інстинкт, щоб мати якомога швидше могла відправитися на будівництво комунізму. Згадайте систему ясел і дитячих садків-інтернатів, покликані повністю зняти з матері турботу про потомство. Потреби дитини не враховувалися, за що ми розплачуємося різким стрибком захворювань травної та нервової систем. Наприклад, число дітей із затримкою мовного розвитку за останні 30 років збільшилася в 3 рази! На дітей бездумно переносилися дослідження, проведені на лабораторних тваринах. Так сталося у випадку з режимним годуванням, яке, звичайно, відмінно пам'ятають наші бабусі. Академік Павлов з'ясував, що якщо собак годувати за суворим розкладом, то через деякий період до звичного часу у собак починав вироблятися шлунковий сік. Прагнення партії забезпечити керованість людей призвело до того, що було вирішено в рамках всієї країни виростити людей, які будуть бажати є тільки в певні години. Однак дитина не може прирівнюватися до собаки. Хоча б тому, що на апетит і потреба в їжі дитини впливає безліч таких сторонніх чинників, як шкільні навантаження, заняття спортом, стрес від двійки за контрольну і т. Д. Якби режимне харчування було дійсно прогресивним, то природа за багатомільйонну історію існування планети давно б «виростила» хоч один біологічний вид, який приймає їжу в строго певні години. Плодами цього псевдо-прогресу стала підміна природних форм догляду за малюком сурогат і навіть витіснення природних інстинктів матері. Якщо мати сумнівається, як чинити, потрібно подумати, а що саме робила б древня жінка в даному випадку? Наприклад, якщо древньої жінці треба було вийти кудись з печери, вона брала дитину з собою, інакше в її відсутність дитини могли з'їсти хижаки. Якщо дитина не спав вночі разом з матір'ю, то він міг загинути від холоду. Якщо плем'я кочувало, то малюк повинен був знаходитися на руках матері. Природа заклала в дитині механізм, згідно з яким тільки постійний тактильний контакт з матір'ю дозволяє маляті розвиватися правильно. Часто жінки відзначають, як солодко спить немовля на руках, але варто його покласти в ліжечко сну як не бувало. Це «працює» інстинкт самозбереження. Якщо немовля не відчуває тепла матері, не чує биття її серця, не відчуває її запаху значить його кинули. Мозок реагує на імпульси, і дитина прокидається, щоб заплакати, тобто, щоб подати мамі сигнал, що він в небезпеці. І, чим частіше мама залишає дитину одну, тим гірше для його формування, тому що мозок, замість того, щоб розвиватися, витрачає час і енергію на пошук шляхів залучення уваги матері. До моменту, коли дитина в змозі вільно і довго пересуватися, його необхідно носити на руках, тримати поруч з собою навіть під час сну, укладаючи спати в своєму ліжку. Задавити дитину уві сні або, як кажуть, «заспати», для психічно здорової людини неможливо. Це аналогічно тому, що ніхто з психічно здорових людей не падає вночі з ліжка ми інстинктивно відчуваємо кордон положення свого тіла уві сні. І тільки батькам, eпотребляющім наркотики і алкоголь не можна спати в одному ліжку з малюком. Малюкові природно постійно перебувати на руках у мами. Новонароджений виявляється у ворожому для нього світі тут багато шуму і світла, посилюється в порівнянні з внутрішньоутробним тиск, існують перепади температури. Для успішної адаптації йому необхідно відчувати, що хоч щось у новому світі стабільно і наближене до того, що він відчував до народження. Запах матері, ритм биття її серця, звичне заколисування, смак молозива, яке близьке до смаку до смаку навколоплідних вод, а потім молока це те, що дозволяє дитині відчувати себе захищеним. Особливо важливий фізичний контакт для недоношених або ослаблених в силу хвороби новонароджених. У ряді зарубіжних країн прийнято, щоб Недоношена дитина, як тільки зможе жити поза апаратів життєзабезпечення, був буквально прівязян перев'яззю-гамачком до матері. І в такому положенні він повинен перебувати цілодобово, щоб як би «доходити» до 40 тижнів вагітності. Місяцях до 4-5 дитина вже може знаходитися якийсь час не на руках, а поруч з матір'ю, але не більше 15% загального часу. При прояві невдоволення мама повинна брати його на руки. Саме притискати до себе, а не просто гладити по голівці, не виймаючи з ліжечка або механічно похитуючи коляску. Активне пізнання світу в такому віці відбувається тільки в тому випадку, якщо жінка активно переносить дитину з місця на місце, виконуючи домашню роботу або гуляючи по вулиці, розмовляє з дитиною, показує йому світ. Навіть на прогулянці дитини можна поміщати в коляску тільки сплячим, інакше все пізнання світу буде звужено до споглядання шматочка неба над головою. У 6-8 місяців дитина починає сидіти і повзати, його світ розширюється. Саме в цей період багато матусь впадають у крайнощі або вирішують, що тепер дитини взагалі не треба брати на руки, або ж не спускають з рук ні на хвилину, щоб він не ліз, куди не треба, і не брав у рот, що попало. Дитина змириться і з тим, і з іншим варіантом, але в першому випадку ми ризикуємо отримати неврологічні проблеми «недоласканние» дитини, а в другому розвиток синдрому тривожності і відставання в розвитку. У віці 6-8 місяців більшість дітей вже може частина сну перебувати в ліжечку або колясці, а частина активного часу проводить в самостійних дослідженнях, тому загальний час знаходження поза рук мами розширюється до 30-35%. У віці 9-11 місяців починається психоемоційний етап, який характеризується боязню незнайомих людей, нових речей. Ні в якому разі не підштовхуйте дитини до незнайомому дядькові «дай ручку, дядько хороший». Ні в якому разі не дозволяйте бабусі, яку дитина не бачив більше 3-4 днів, приставати до дитини з поцілунками. У цьому віці формуються поняття «свій-чужий» і закріплюються норми поведінки з незнайомими людьми і чужорідними предметами. Спілкування з незнайомими або малознайомими дитині людьми має відбуватися так: мама тримає дитину на руках і каже йому: «Це - наша бабуся. Вона добра ». Через хвилин десять, коли дитина, перебуваючи в безпечних маминих обіймах зорово звикне до бабусі, треба сказати йому: «Давай помацати бабусю. Ось так от ручкою. У бабусі пухнаста кофточка ». Якщо дитина як і раніше боїться, не наполягайте на їх фізичному контакті. Дитина не розуміє, що ця людина йому споріднений по крові, тому спроби взяти його на руки бабусею, яку він рідко бачить, сприймаються ним як спроби вкрасти його у мами. Можна, звичайно, переломити природну на даного віку реакцію мозку на чужих людей, але такі діти виростають надмірно довірливими. Напевно, не варто нагадувати, наскільки це небезпечно в наш час. У віці 9-11 місяців формується стійка психоемоційна зв'язок з тією людиною, яка здійснює основний догляд за малюком. Саме ця людина займе у свідомості малюка найважливішу позицію. Якщо в цьому віці більшу частину часу дитина проводить з нянею, будьте готові до того, що няня в емоційному плані виявиться дитині ближче рідної неньки. У рік рік і 2 місяці дитина зможе утримувати в пам'яті образи людей, яких бачить раз на тиждень. Саме тоді він буде більш лояльно ставитися до їх появи поруч. У 11-15 місяців дитина може проводити близько 55-60% активного часу на руках матері, але більшу частину денного сну (короткочасний сон) вже може проводити без мами). Вночі, підкреслю, дитина як і раніше потребує з контакті з мамою і краще, якщо все ще збережено хоча б одне нічне годування груддю. У нормі у дитини в цьому віці може бути до 4-5 нічних прикладань до грудей, з яких повноцінними годуваннями є лише два. Вік від 14 до 18-19 місяців є найважчим у житті матері. Дитина починає багато і активно ходити, він помічає те, що в ползунковий період випадало з поля зору, вчиться оперувати з предметами і самостійно здійснювати прості дії. Мама очікує, що тепер малюк буде більше часу проводити самостійно, а він, навпаки, несподівано стає більш ручним, і ніби взагалі не хоче злазити з рук. Крім захисту, ласки, Мамочкіна молочка (якщо мама годує) дитина вже свідомо використовує маму для втіхи, коли впав або вдарився, а також для того, щоб розширити горизонти можливостей. Якщо у мами вистачає терпіння відгукуватися на кожне прохання дитини підняти на ручки і віднести он туди, дістати он те, показати ось це, то саме такий річний малюк робить різкий стрибок в інтелектуальному розвитку і сильно випереджає однолітків. Вберіг молодих матусь і від іншої небезпеки коли дитину постійно носять, як безвольну ляльку. Правильним буде взяти дитину на руки, обійняти, показати або дати в руки щось, що дитина хотів помацати, і знову спустити його на підлогу. А в якийсь момент матері самій треба опуститися на рівень дитини сісти на підлогу, пограти з ним в машинки або побудувати башту з кубиків. Мама повинна розуміти, що зараз від її поведінки залежить, наскільки позитивним буде думка дитини про світ. Якщо мама готова за першим покликом опинитися поруч, обійняти, взяти, якщо потрібно, на руки, у дитини створюється відчуття стабільності та надійності навколишнього світу. Хтось із дітей засвідчується в стабільності світу швидко, іншим дітям потрібно більше уваги. Але чим чутче мати буде реагувати на прохання дитини взяти на руки і приголубити, чим швидше цей період закінчиться. Є менш цікаві діти, які будуть спокійненько грати на підлозі біля ніг мами, розбираючи одні й ті ж іграшки. Такі тихі діти, як правило, зручні виснаженим батькам і вихователям в дитячому садку. Але в школі несподівано відкривається, що вони неініціативні, загальмовані, не допитливі, через що різко відстають у навчанні. Таких тихонь ще в ранньому віці треба спеціально часто брати на руки, розповідати про все, що знаходиться високо. Опустіться на рівень очей дитини, подивіться, як обмежений їх кругозір. Ви зрозумієте: якщо не показати дитині, що вище рівня його очей існує багато цікавого, його розвиток сповільниться. До трьох років постійно висіти на руках матері перестають навіть зовсім «прилипливі» діти. Винятки наявність стресової атмосфери в сім'ї, коли дитина свідомо липне до мами, продовжуючи час «Малишкова», або коли мама спеціально провокує цю ситуацію. При нормальному розвитку ситуації, дитина вже навчився в більшості випадків задовольняється потиском руки, ласкавим погладжуванням або поцілунком. І все одно, не забувайте хоча б кілька разів за день обійняти дитину, притиснути до себе. Дослідження показали, що в 40% сімей до дітей старше півтора років батьки доторкаються тільки в разі потреби щоб вимити, переодягнути або допомогти сісти в машину. Коли дитина починає ходити в дитячий сад, його остаточно вважають «виросли з телячих ніжностей». Особливо страждають від цього хлопчики, тому що в суспільстві побутує хибна думка, що хлопчика слід виховувати більш строго. Чесно кажучи, за мою практику мені не вдавалося жодного разу побачити дитину, зіпсованого зайвою любов'ю. А ось недоласканние і недолюблених дітей сотні. Підраховано, що дитина 4 років для повноцінного в емоційному плані розвитку повинен бути фізично приголубити не менше 6 разів на добу. В принципі, до 6-7 років будь похвала повинна супроводжуватися фізичним схваленням: ви хвалите дитину «молодець, ти красиво намалював», і одночасно ласкаво торкаєтеся його голови або плеча. Що ж буде, якщо дитина буде виховуватися по ретроградним "не бери на руки - руки зв'яже»? Все, придбає у своєму житті дитина, ґрунтується на фундаменті, закладеному у віці 1-7 років (період розвитку мозку і його функцій). Формування мозку будується за принципом дію-відгук-відповідь дія. Якщо на якісь дії мозок отримує неправильний відгук (не той відгук, який мали отримати нейрони мозку згідно генетичної клітинної пам'яті), то формування мозку починає відбуватися з порушеннями. Найбільш часті наслідки виявляються далеко не зразу: фобії, неврози, нічні кошмари, часті «безпричинні» застуди, порушення мови, енурез, порушення психіки. Часто такі відхилення у розвитку пов'язують з органічними ураженнями ЦНС в перинатальний період або дисфункциями мозку. І дійсно, у дитини під час вагітності або пологів могло бути органічне ураження ЦНС, але «запускає» механізм відхилень найчастіше саме відсторонене ставлення мами. Якщо чи негативні моменти у методу природного виховання дитини? Ні. Якщо раціонально організувати свій побут і час, то жінка не відчуває особливих складнощів в тому, щоб робити домашні справи і навіть працювати на дому спільно з дитиною. Для носіння немовляти можна використовувати гамачок-перев'язь (слінг) або рукзачок- «кенгуру». Зараз з'явилися навіть суспільства слінг-матусь. Існують моделі для перенесення дітей двох років, які кріпляться на спину батькові, або ж рюкзачки, що трансформуються в коляску-тростину. При спільному сні з дитиною мами мають можливість виспатися і відновити свої сили. Отже, у них рідше виникають ускладнення здоров'я та післяпологова депресія. Мама максимально мобільна (дитина-то завжди при ній!) І самостійна.