Розвиток пізнавальних процесів дошкільника, Особливості уваги дітей дошкільного віку, Функції уваги у дітей - Дитяча психологія - Павелко РВ Бібліотека російських підручників

 Завдяки пізнавальним психічним процесам дитина отримує знання про навколишній світ і про себе, засвоює нову інформацію, запам'ятовує, вирішує певні завдання Серед них виділяють відчуття і сприйняття ня, пам'ять, мислення, уява Необхідною умовою протікання психічних процесів є увага Мова і мовлення виникають одним і Із способів мислення і розуміння Науково-психологічний підхід вимагає аналітичного розгляду процесів пізнання, проте в реальному житті всі вони взаємопов'язані 41 Особливості уваги дітей дошкільного віку Успішність в оволодінні тією чи іншою діяльністю залежить від уваги дитини Вона завжди включена в діяльність, є найважливішою умовою її продуктивності та виступає в єдності з пізнавальними психічними п процесами і емоційно-вольової сферию. Роль уваги полягає в забезпеченні психічних процесів (пізнавальних, емоційних, вольових) і успішної роботи свідомості Вона пропускає через себе все, що входить в душу людини із зовнішнього світу, оскільки є формою організації психічної діяльності людини, яка полягає в спрямованості і зосередженості її на о об'єктах, що мають для неї певне значеніея. Увага дітей дошкільного віку має такі особливості: 1) нетривала зосередженість, схильність до значних коливань протягом короткого часу діти неодноразово переходять від одного виду діяльності до іншого, по кілька разів змінюють свій задум; 2) податливість зовнішніх впливів Навіть незначний сторонній подразник відволікає увагу дитини від діяльності; 3) залежно від виду занять 4-річні діти здатні 20 і більше хвилин уважно слухати цікаву казку або дивитися мультфільми Однак вони будуть відволікатися від нецікавих занять через 5 хв після їх початку куку; 4) нездатність перемикання на власний розсуд з одного об'єкта на інший при відсутності довільної психічної регуляції; б) в залежності від віку дітей Чим молодші діти, тим менше вони можуть зосередитися на словах дорослого, оскільки їх увагу більше привертають яскраві, привабливі предмети (слова тільки супроводжують їх) ровождается їх)) В середньому і старшому дошкільному віці слова дорослого набувають значно більше важливе значення для дитини, вона вже само-ініціативно направляє на них своє вніманіеу; 6) слабкий розподіл уваги (неможливість одночасно виконувати два або більше видів діяльності), невеликий обсяг (неспроможність містити багато об'єктів за короткий проміжок часу) Зосередженість і спрямованість на об'єктах забезпечує їх виразне відображення Дитина не може бути уважною взагалі, її увага завжди проявляється у конкретних психічних процесах: вона придивляється, при іслухаеться, відгадує загадку, намагається прочитати слово, малює, грає ТОЩО. Функції уваги у дітей Будучи пізнавальним процесом, увага сприяє отриманню знань дитини про світ і себе в ньому, прямуючи як на об'єкти зовнішнього світу, так і на власне внутрішнє життя Вона не тільки створює умови для я психічної діяльності, а й виконує охоронну функцію, викликаючи своєчасне реагування людини на зміни в навколишньому середовищі і в Собі. Основи уваги як важливого чинника пізнавальної діяльності формуються в ранньому дитинстві Зароджується увагу в перші тижні життя дитини З часом вона починає зосереджувати свою зір і слух на те, що збуджує, насторожує її, рефлекторно відповідає на цей вплив відповідними рухами Завдяки увазі відбувається зв'язок організму дитини з навколишнім средущем. Увага є рефлекторним актом, який пов'язує центральну нервову систему з навколишнім світом, одним з вирішальних факторів, що обумовлюють регуляцію найважливіших психофізичних процесів в організмі немовлят ні Завдяки їй всі психічні процеси (відчуття, сприйняття, пам'ять, мислення) стають багатшими, повніше, досконалими. У житті і діяльності дитини увагу виконує різноманітні функції: активізує потрібні і гальмує непотрібні в певний момент психічні та фізіологічні процеси, сприяє відбору інформації відповідно до потреб би дитини, забезпечує вибіркову, короткочасну або тривалу зосередженість на одному об'єкті або виді діяльності З нею пов'язані спрямованість і вибірковість пізнавальних процесів, точність і деталізація сприйняття, міцність і вибірковість пам'яті, спрямованість і продуктивність розумової деятельностіі. Якщо діти зосереджують свою увагу не на тому, що пояснює їм вихователь, а на те, що відбувається за вікном, на мріях про гру, вони нічого не сприймуть і не зрозуміють з того, що їм розповідає педаго Гог Однак міркування, поради, оцінки вихователя їм особливо потрібні, адже без них їх діяльність не буде потрібної мотивації, доцільності, належної організованості Слово вихователя є дороговк азом в мінливій діяльності дошкільнят, спонукає їх до внімательностіті. У дошкільному віці всі види і властивості уваги зазнають суттєвих змін, основними з яких є: розширення обсягу, підвищення стійкості, розвиток здатності до переключення та розподілу формування довіру ільноі увагу. Ці зміни урізноманітнюють внутрішнє життя дитини, сприяють розширенню його світогляду Якщо Ви помітили помилку в тексті виділіть слово і натисніть Shift Enter Попередня ЗМІСТ Наступна