соціальне виховання дітей і підлітків

Введення За даними Федеральної служби державної статистики, на 1 січня 2011 чисельність молодих людей у ??віці від 15 до 29 років становила 32371 тис. Чоловік. Це становить 22,7% населення нашої країни, т. Е. Приблизно кожен п'ятий росіянин відноситься до молодого покоління. Зовсім скоро, через 10-20 років, основна маса цієї вікової групи перейде в категорію «зрілості». Саме на неї скоро ляже головна відповідальність за долі країни, т. Е. Нинішня молодь буде визначати демографічне, економічне, наукове та соціокультурне розвиток Росії. Соціально-моральна позиція і проблеми сучасної молоді Величезну роль в тому, чи зможе нинішнє покоління молоді прийняти від старшого покоління «тягар відповідальності» за країну, а, отже, зберегти Росію як державну і соціокультурну цілісність, відіграє соціально-моральна позиція молоді - сукупність соціальних установок, морально-етичних принципів і ціннісних орієнтацій молодих людей. Складаючись у свідомості індивіда в ході соціалізації та виховання, соціально-моральна позиція регулює поведінку людини, визначаючи його життєві стратегії - життєві цілі та засоби їх досягнення. Вся справа в тому, що деформація морально-етичних установок призводить до поширення «нездорових» проявів у молодіжному середовищі. Сьогодні моральна, духовна дезорієнтація молодого покоління помітна неозброєним поглядом. Для «простих» росіян, не знайомих з результатами соціологічних досліджень, моральне обличчя молодої людини проявляється, насамперед, у його зовнішньому вигляді та поведінці. Досить поширеним став образ молодого чоловіка, у якого в руках - сигарета, пляшка з яким-небудь спиртним напоєм, а з вуст ллється гучний потік нецензурної лайки. Найчастіше ми бачимо у молодих людей то один компонент з цього набору, то - інший, а нерідко - і відразу все. Аморальність і бездуховність повсякденного життя, відсутність ясних соціальних цілей, неможливість проявити себе в соціально значущих видах діяльності, турбота, в основному, про грошову стороні життя багато в чому призводять до масового поширення антигромадських явищ у молодіжному середовищі: алкоголізму і наркоманії, злочинності, бездіяльності і ліні . За даними експертних оцінок, в нашій країні не менше двох з половиною мільйонів осіб вживають наркотики і близько 70% з них - молоді люди до 30 років. За даними судмедекспертизи, майже мільйон молодих людей не дожили до 36 років через вживання героїну Представники молоді складають близько 80% всіх ВІЛ-інфікованих громадян Росії. За даними Судового департаменту при Верховному Суді Російської Федерації, в країні в 2009 р налічувалося 424,6 тис. Засуджених у віці 18-29 років. Жахлива статистика робить молодь «потужним чинником відтворення ризику в країні» <чупров, зубок, вільямс, 2001: 79-80>, а також самої «уразливою групою», яка серед інших вікових груп населення нашої країни найбільш сильно схильна деструктивним впливам. У цьому контексті дуже важливо, що і самі молоді громадяни усвідомлюють гостроту ситуації у сфері моралі і моральності. Звернемося до результатів інтернет-опитування молодих людей у ??віці 15-29 років, який був проведений у травні-червні 2012. Відповідаючи на запитання: «Які проблеми, на Ваш погляд, найбільш гостро стоять перед сучасною російською молоддю?», Респонденти вказували, перш все, не на матеріальні або фінансові труднощі, а на поведінкову деградацію, морально-етичні проблеми. На перше місце рейтингу злободенних проблем молоді сама молодь ставить «алкоголізм і наркоманію» (59%); друга за значимістю проблема, на думку респондентів, - неробство і лінь (57%); третю позицію займає «аморальність і бездуховність» (47%). При цьому проблеми «безробіття та працевлаштування», а також «брак грошей, матеріальних труднощів» турбують відповідно 38% і 22% опитаних, вони стоять на п'ятому і одинадцятий позиціях (Рис. 1). Малюнок. 1. Думка респондентів про найбільш гострі проблеми, що стоять перед сучасною російською молоддю (у% від загального числа опитаних, допускалося декілька відповідей). Очевидно, що поширення подібних соціальних патологій є потужним заслоном на шляху вирішення російських соціальних і демографічних проблем. А це означає, що держава і суспільство відчуває гостру потребу в профілактиці молодіжної девіації, у своєчасній соціальної адаптації молодих людей. Одним з першочергових пунктів соціального порядку денного в Росії стає соціальне виховання дітей та молоді - формування соціально та морально зрілого, стійкого до негативних впливів молодого покоління, підготовка кваліфікованого кадрового резерву зі здоровою громадянською позицією. Проблема соціального виховання дітей та молоді Судячи з усього, проблема соціального виховання дітей та молоді була актуальною в усі часи і для будь-якого суспільства. Уже в стародавніх пам'ятках російської літератури - «Повчанні» Володимира Мономаха, «Домострої» та ін. - Приділялася велика увага різним аспектам виховання дітей. У нинішніх умовах функціонування російського суспільства дане питання, будучи багато в чому доленосним, представляється архіскладних, а рішення цієї проблеми здається в чому важкодосяжним, майже нереалістичним. Чому? Причин багато. Серед них: що перейшла в тліюче стан ситуація аномії, т. Е. Ціннісно-нормативного хаосу, слабкість основних інститутів соціалізації та виховання - сім'ї та освіти, а також сучасні глобальні процеси індивідуалізації та ускладнення суспільства, що призводять до втрати соціальних установок і розмивання моральних принципів, що роблять мораль «текучої». Крім того, крен у бік ліберальних цінностей і «прав» зумовив відмову від морально-етичного дискурсу в публічній сфері, в тому числі, в роботі з молоддю. Говорити про виховання і займатися ним стало не модно, чи не сучасно і навіть не доречно. Так, на відміну від радянської освіти, коли школа і ВНЗ приділяли велику увагу вихованню дітей та молоді, в пострадянській Росії ця функція системи освіти була принижена. Освітні установи стали орієнтуватися виключно на формування у школяра або студента компетенцій, знань, умінь і навичок. Навпаки, про те, що вони повинні ще й виховувати - прищеплювати учням і розвивати в них такі людські якості як доброта, ввічливість, повагу до людей, чесність, порядність, відповідальність, дисциплінованість, дружелюбність, любов до Батьківщини і т. Д. - Стало замовчує. Або ще один приклад. У «Стратегії державної молодіжної політики в РФ до 2016 року (затверджена 18 грудня 2006)», що є важливим орієнтиром для органів виконавчої влади різних рівнів при формуванні напрямків роботи з молоддю, також нічого не говориться про соціально-моральної позиції молоді. Головною метою державної молодіжної політики «Стратегія» визначає розвиток і реалізацію потенціалу молоді в інтересах Росії. Визнаючи актуальність і значимість виділених у Стратегії пріоритетних напрямків роботи з молоддю - залучення молоді в соціальну практику та її інформування про потенційні можливості розвитку; розвиток творчої активності молоді; інтеграція молодих людей, що опинилися у важкій життєвій ситуації, в життя суспільства - все ж зазначимо, що відсутність генеральної лінії, яка задає формат розвитку молодого покоління в культурному, моральному сенсі робить молодіжну політику фрагментарною, орієнтованої на окремі напрями або молодіжні верстви і групи, але не спрямовану на фундаментальні потреби суспільства і самої молоді. Справедливості заради відзначимо, що Федеральний орган виконавчої влади - Федеральне агентство у справах молоді (Росмолодежь), яке функціонує з 2008 р, в число пріоритетних напрямків своєї діяльності, крім інших, включає виховання молодого покоління в дусі моральності, патріотизму і толерантності. До цих пір піддається сумніву тезу про необхідність проведення молодіжної політики на державному рівні. Однак про те, що така політика необхідна, говорять самі молоді люди. На думку більшості учасників інтернет-опитування (84,4%), сьогодні потрібна активна державна політика, спрямована на всебічну допомогу, підтримку та розвиток молоді. Тільки 10,5% учасників опитування вважають, що держава повинна допомагати виключно «проблемним» групам молоді та близько 2% респондентів зазначили, що «молодь сама може впоратися з встающими перед нею проблемами і допомоги держави не потребує» (Мал. 2). Малюнок. 2. Думка молоді про необхідність проведення в странеактівной державної молодіжної політики. Серед пріоритетних напрямків роботи виконавчої влади з молоддю респонденти надають особливу значимість: «пропаганді здорового способу життя, профілактики алкоголізму та наркоманії, стимулюванню занять фізкультурою, спортом, туризмом»; «сприяння працевлаштуванню неповнолітніх, випускників навчальних закладів, молодих людей з обмеженими можливостями здоров'я»; «створенню умов для духовного, інтелектуального розвитку та змістовного дозвілля молоді» (Мал. 3). Малюнок 3. Значимість напрямків діяльності виконавчої влади в оцінках молоді. При всій важливості державної молодіжної політики - законодавства і діяльності федеральних, регіональних органів виконавчої влади - це лише вершина айсберга в справі соціального виховання дітей та молоді. Звичайно, перший і найважливіший крок робить сім'я. Далі, мабуть, основне навантаження з формування соціально-моральних якостей молодого покоління з боку суспільства лягає на освітню інституційне середовище. І, в першу чергу, на освітні установи для дітей і підлітків. І тут необхідно відзначити, що в пострадянський двадцятиріччя незаслужено обходилися громадським увагою установи додаткової освіти (багатопрофільні структури позашкільної освіти, напрямком діяльності яких є художньо-естетичний, музичне, танцювальне, спортивне, технічне і т. Д. Навчання дітей) та їх великий внесок у соціалізацію та виховання молодого покоління. Останнім часом намітилося «пожвавлення» навколо проблеми морального виховання, зокрема, ролі позашкільної освіти. У Посланні Президента Федеральним зборам на 2013 р В. В. Путін наголосив на необхідності зміцнювати духовно-моральну основу суспільства і підкреслив, що - «потрібно розвивати систему технічної та художньої творчості, відкривати гуртки, секції, літні спортивні табори, спеціальні пізнавальні туристичні маршрути для дітей. Все це має бути доступне кожній дитині, незалежно від місця проживання або матеріального становища сім'ї ». У наш «турбулентний» час інститут позашкільної освіти залишається «носієм традиційних цінностей» і реалізує всі три основні позиції виховання, позначені найбільшим фахівцем з молоді та молодіжної політики І. М. Ільїнським: Перше - вони «створюють умови для максимально повного освоєння воспітуемим матеріальної культури і духовних цінностей, накопичених людством і нашою країною ». Друге - вони допомагають дитині «розкрити його внутрішні потенції, сприяючи тим зусиллям, які він сам робить для самовизначення, самоствердження, самореалізації». Третє - вони стимулюють «процес пізнання молодою людиною самого себе, вироблення індивідуального образу (стилю) життя і поведінки». Роль закладів позашкільної освіти у соціалізації дітей та молоді Вітчизняне позашкільна освіта має багату історію і веде свій початок ще з дорадянських часів. У 1923-1924 рр. з'явилися перші Будинку піонерів в Москві. Після прийняття Радою народних комісарів РРФСР постанови від 26 грудня 1932 «Про заходи по розгортанню позашкільної роботи серед дітей в 1933 г.» в країні активно почали відкриватися нові дитячі позашкільні установи, в тому числі Будинки та Палаци піонерів і школярів. Починаючи з 1930-х рр., В Радянському Союзі вже системно формувалася і активно розвивалася мережа установ додаткової освіти дітей, охоплюючи все більше число міст і сіл. У результаті в країні склалася і функціонувала розвинена і багатофункціональна інфраструктура позашкільних освітніх закладів, які разом зі школами виконували важливі функції щодо соціалізації, всебічному утворенню та розвитку особистості. Займаючи дітей і підлітків після навчання в школі, доступне позашкільна освіта активно допомагає родині, розділяючи з нею проблему організації вільного від навчання часу дитини. Сформована у нас в країні мережу установ додаткової освіти об'єднувала дітей «від невеликих сільських шкіл з контингентом 50-100 дітей до шкіл міст-мегаполісів з контингентом до 1500 учнів». До 1950 в РРФСР налічувалося 606 будинків піонерів і школярів, 211 станція юних техніків, 179 станції юних натуралістів (Табл. 1). Через десять років, до 1960, число палаців піонерів збільшилася в 2,7 рази і склало вже 1625 одиниць. Активно відкривалися і дитячі школи мистецтв, музичні та художні школи. Якщо в 1960 р їх налічувалося 1001, то через десять років, до 1970, їх стало вже 2756 (зростання в 2,7 рази!). До 1990-го року в Російській Федерації всього функціонували 14962 закладу додаткової освіти дітей, з них 2952 будинку піонерів і школярів, 5582 дитячих шкіл мистецтв, музичних і художніх шкіл, 4739 дитячо-юнацьких спортивних шкіл (табл. 1). Таблиця 1. Установи додаткової освіти дітей в 1950-1997 рр. Тут і далі наводяться результати інтернет-опитування «Актуальні проблеми молодого покоління: оцінка діяльності міської влади щодо молоді», зібрані в ході реалізації польового етапу дослідження за проектом: «Аналіз впливу культурної політики держави на соціально-моральну позицію молоді» в травні-червні 2012 Опитано 510 чол. у віці 15-29 років. Контролювався фактор регіональної та вікової приналежності. До установам додаткового (позашкільної) освіти належать будинки (палаци) творчості, станції юних натуралістів, станції юних техніків, дитячо-юнацькі спортивні школи, дитячі школи мистецтв, музичні та художні школи та ін.