Приклад батьків - вплив батьків на дітей

Приклад батьків - вплив батьків на дітей Приклад батьків і вплив батьків на дітей, не все так просто Вплив батьків на дітей, зокрема, приклад батьків, як зразок для наслідування або як показник того, як не треба жити, настільки складно і заплутано, що розібратися, де тут причини, а де слідства, не так-то просто. Більше того, існує маса брехливих уявлень про це, і на обивательському рівні і породжених доблесними психологами та педагогами. Наприклад, чого варта тільки одне уявлення, що «яблуко від яблуні ...», яке ми застосовуємо, що характерно, вибірково: у випадку, коли син явно взяв від батька найгірші властивості чи риси характеру і поведінки. Або, наприклад, говоримо, що «природа відпочиває на дітях», виправдовуючи факт, коли дитина менш знаменитий і успішний, ніж батько. Тому, у своїх міркуваннях, я пропоную спертися на очевидні знання і факти, коли ми бачимо, як приклад батьків впливає на дітей. При цьому, я буду користуватися найпростішої логікою причинно-наслідкових зв'язків. Вплив батьків на дітей, загальні фактори Ми, вже, ставимося до таких знань як до аксіом: 1. 70-80% своїх властивостей і якостей, діти отримують, в готовому вигляді, від батьків у вигляді спадкової, генної пам'яті, і лише решта припадає на виховання; 2. Приклад батьків, як фактор впливу на дітей, ніким не заперечується, але ми бачимо, що він не заразний. Зовсім не обов'язково, наприклад, що в родині вчителів виросте «вихований дитина». Так само як, не обов'язково, що в неблагополучній сім'ї, «діти підуть по стопах батьків». Ми все це бачимо і спостерігаємо повсеместно.3. Аксіоматично, хоча і не широко відомо і те, що всього лише 10-20% людей народжуються з «геном самостійності», а решта - схильні до мислення і поведінки «як усі». Така спадковість, яка має глибоке коріння тваринного стадного способу життя людей, ділить людей на самодостатніх - мають своє виражене «Я» відносну незалежність від оточуючих людей у ??своїх судженнях і в поведінці. І на людей, схильних до самосвідомості «Ми» сприймають себе, як частина якої-небудь соціальної групи, що приймають, як свої, її світогляд, мислення і поведінку. Тобто, грубо кажучи: люди успадкували на генному рівні, з глибини століть, поділ на ватажків, відщепенців і на стадо. Де ватажки і відщепенці - «не такі як всі», змушені виявляти неординарність мислення і поведінки, а «стадо» має бути стадом.4. У вихованні, дійсно, важливо, насамперед, ставлення батьків до дитини, як приклад батьків щодо дитини і до самих себе, і до інших людей, в тому числі, і щодо дитини до самого себе. Як ми можемо спостерігати, ставлення батьків до своїх дітей може градіровать в таких параметрах: «Слепая любовь», коли любов до дитини, буквально, затьмарює об'єктивний погляд на нього. Як правило, сліпа любов проявляється, як це не дивно, в тотальному контролі над дитиною і в придушенні його самостійності. Нормальне ставлення до дитини - коли батько, поряд з любов'ю, здатний бачити свою дитину «без прикрас» таким, яким він є. А, найголовніше тут: батько здатний свідомо вибудовувати своє виховний вплив на дитину, в тому числі, використовуючи приклад батьків. Відсутність уваги до дитини, в тій чи іншій мірі, коли дитина переважно росте сам по собі. Байдуже ставлення до дитини - ігнорування, в тій чи іншій мірі, наявності своєї дитини. Неприйняття, невизнання своєї дитини - відсутність батьківських почуттів до своєї дитини. Ось цих знань, перерахованих вище, на мій погляд, цілком достатньо, щоб пояснити вплив батьків на дітей і зрозуміти, чому приклад батьків є для дітей не заразним, але, часто, повторюваним. Приклад батьків впливає на дітей, але по-різному Ось, в основному вчителі, люблять розмірковувати про поганому прикладі батьків і про позитивний приклад батьків, як про обов'язкову умову виховання дітей. Справді, вони абсолютно правильно констатують факт основоположного та головного впливу батьків на дитину у вигляді їх прикладу для своїх, та й чужих дітей. Але і вони ж, разом з «бідними» батьками, констатують факт, що частина дітей, незважаючи на виховання батьків, з народження, а далі все більше, не піддаються позитивному вихованню. А частина дітей з неблагополучних сімей, навпаки, на подив усіх, проявляють «дивну» несхожість на батьків. Більш того, всі знають, що в сім'ї з декількох дітей, при рівних умовах виховання, бувають діти, несхожі своїми внутрішніми властивостями і рисами на батьків. Як кажуть: «У сім'ї не без виродка». Як це пояснити? Чому діти у одних і тих же батьків різні? Чому не всі діти, в тій чи іншій мірі, що не копіюють своїх батьків, а відрізняються від них, іноді разюче? Чому приклад батьків не є обов'язковим для наслідування дітьми? А причини лежать, як раз, в тих факторах впливу батьків на дітей, які я перерахував вище: 1. Так, дитина успадковує свої властивості, і навіть риси прояви цих властивостей, від своїх біологічних батьків. Так - це спадкування є домінуючим у визначенні того, яким буде людина, бо 80% спадковості у формуванні особистості людини, «нікуди не дінеш». І, до того ж, ці 70-80% є вбудованими в самої людини - належать йому з моменту її зачаття. На відміну від виховання, яке, тут, є вторинним чинником формування особистості. Тобто, з народження дитини, виховується ВЖЕ ХТОСЬ, а не, як уявляють деякі, дитини у вигляді чистого листа, для малювання вихователя і вчителя. АЛЕ, чому ми розуміємо спадковість, як правило, не далі 2 коліна - не далі, ніж «він, вона, схожий на бабусю, на дідуся»? Адже, цілком очевидно, що генна пам'ять простягається, принаймні, на сотні поколінь тому до періоду формування персонального генного коду людини, як такого. Тобто, дитина має спадкову пам'ять про властивості предків, буквально, «від мавпи». І, до того ж, не слід забувати, що генное спадок дитина отримує від двох батьків, яке у нього складно переплітається в домінантних і рецесивних зв'язках. Додайте сюди і спадок, який отримує дитина «з боку», у вигляді генів, які отримала його мати, при статевих зв'язках з іншими чоловіками - явище телегонії. В результаті, ми, «на виході», отримуємо таку дитину, який часто абсолютно не схожий на батьків не тільки внутрішніми властивостями, але, навіть, і зовні. Бо, домінанти батьків, можливо, стали рецесивними, і наоборот.2. Далі, дивіться, що відбувається: якщо дитина народилася з «геном самостійності», він, з дитинства, починає її, самостійність, реалізувати. Це проявляється в підвищеному, щодо інших дітей, непослуху батьків та інших дорослих, і якоїсь відстороненості від інших людей. У такої дитини загострено формується самосвідомість: дитина прагне на все дивитися з точки зору свого «Я», як правило, нічого не бере на віру, а намагається самостійно досліджувати речі і явища навколо себе. Як наслідок, іноді, його успіхи в навчанні не радують, а відносини не тільки з батьками та дорослими, а й з однолітками неоднозначні. Якщо дорослі не визнають його самостійність, головним чином не стільки в поведінці, а в мисленні, то він відсторонюється від них, часто може вступати в конфлікт, при тиску на його особистість. Якщо оточуючі однолітки не визнають його, навіть не лідерства, а значущості, то він з ними не дружить і приховано або явно конфліктует.3. Якщо ж у дитини відсутній «ген самостійності», то, буквально, батьки не можуть натішитися на нього: він слухняний, як правило, добре вчиться, не конфліктний з оточуючими дорослими і однолітками. Батьки знаходять його схожим на себе, бо так воно і є - така дитина усвідомлено, а більш, підсвідомо, копіює своїх батьків і в світогляді, і в мисленні, і в відчуванні, і в поведінці. А якщо батьки і незадоволені такою дитиною, то лише тому, що «ми ж хочемо для тебе як краще». Відносини батьків, як приклад батьків для дітей Зрозуміло, що у будь-якої дитини, незважаючи на його інстинктивну любов до своїх батьків, з часом, може сформуватися негативне ставлення до батьків або обом батькам, якщо вони будуть проявляти у відношенні дитини тільки негатив. Або, їх відносини між собою, будуть негативні. Особливо, це проявляється у самостійного дитини. Але і дитина, більш залежний від впливу батьків, може стати на позицію засудження батьків. Тобто, тут, приклад батьків зводиться до того, що вони показують, як не треба жити, як не треба ставитися до дітей, як не треба будувати відносини в сім'ї, зокрема. Ось, тут те, і виникає феномен: Вставши дорослим, дитина повторює приклад батьків, хоча сам же його НЕ перестає засуджувати. Це явленіепсіхологі намагаються пояснювати обхідними і мудрованими шляхами, в основному. До того ж, це робить не кожна дитина - деякі діти, відсторонившись від батьків ще в дитинстві, влаштовують життя зовсім по-іншому. Що взагалі порушує теорії психологів про те, що дитина, неминуче, заражений прикладом батьків, «буде повторювати їх долю, поки не відречеться від батьків в собі самому», та іншу, вибачте, ахінею. У самій же справі, пояснення різного сприйняття прикладу батьків їхніми дітьми і повторення або не повторення їх долі, лежить на поверхні, але в іншій площині, ніж звикли дивитися психологи. А саме: 1. Одні діти, спадково здатні до самостійного сприйняття життя, не потребують, в принципі, в прикладі батьків для влаштування свого життя. Вони, все одно, будуть жити її по-своєму, не повторять долю батьків. Навіть, маючи їх властивості, і навіть, зрозумівши їх і пробачивши, за все погане у своєму житті, позірна їм або реально існуюче. Або, що характерно, навіть, якщо ці діти будуть вважати, що приклад батьків - це приклад для наслідування. В даному випадку, їх життя, можливо, будуть схожі, але не в якості наслідування дітей батькам, а в якості подібного, АЛЕ самостійної побудови жизни.2. Інші діти, які не народжені бути самодостатніми у житті, з народження потребують колективному розумі і в наслідувальному способі поведінки, неминуче повторять долю своїх батьків, лише в різних варіаціях. Причина проста: оточені великою увагою, турботою і любов'ю батьків, так як вони, такі діти, з народження наслідують їх і слухаються їх, ця «плоть від плоті» формується копією своїх батьків. Навіть, якщо на якійсь стадії свого розвитку, такі діти почнуть засуджувати своїх батьків, коли приклад батьків сильно вже не вписуватиметься в «рамки пристойності». Такі діти, просто-таки приречені на повторення долі своїх батьків, в загальних рисах, звичайно. Але, на мій погляд, ставлення і приклад батьків, тут мають вторинне значення. Головним є саме самосвідомість дитини - те, в якій формі воно розвивається: у формі вираженого «Я» або у формі «Ми». Бо це «Ми», якщо дитина, навіть просто росте з батьками, і просто спостерігає приклади з життя батьків, не наражаючись їх цільовому вихованню, неминуче буде сімейним, батьківським «Ми». Батьки НАЗАВЖДИ стають прикладом батьків для наслідування - керівництвом у власному житті, навіть, повторюю, якщо сам дорослий дитина це не розуміє і не визнає. Якщо ж, при всіх інших рівних умов, у дитини буде розвиватися персоніфіковане «Я», то приклад його батьків, значить для нього не більше, ніж приклади з життя інших людей. Просто, приклади батьків він знає краще, на відміну від інших прикладів життя людей. Резюме: Приклад батьків і вплив батьків на дітей Я неодноразово говорив на цьому сайті, і ще раз приходжу до того ж висновку: Завдання батьків побачити у своїй дитині його природні, вроджені властивості, і з любов'ю розвивати позитивні з них і пригнічувати негативні, в тому числі, показуючи приклад батьків. А не намагатися зробити з дитини щось і когось, чим і ким він, все одно, в кінцевому рахунку, не буде. Бо «не написано на роду». Додатково, можна почитати: Як зрозуміти свою дитину? Нерозуміння батьків і дітей Чому навчати дитину? Правила стосунків батьків з дитиною Діти друзі батьків. Чи можуть діти бути друзями батьків? Як зрозуміти дитину? - Проблема батьків і дітей Дитина не слухається - карати, терпіти, не помічати? Діти з неблагополучних сімей - цих дітей більшість Виховання дітей у сім'ї: відносини дитини - це головне