Приклад батьків у вихованні дітей

Розділи: Робота сродітелямі Впостановленіях, документах загальноосвітньої школи особливо подчерківаетсязначеніе морального виховання у становленні нової людини, вказуючи нанеобхідність формувати високу вихованість і культуру поведінки дітей іподростков. Решеніеетой завдання необхідно починати з перших днів життя дитини, формуючи в немнравственние почуття і звички, моральну свідомість і моральну поведінку -все, що є основою вихованості. Воспітанностьчеловека - в його духовності і гармонії моральних почуттів, душевної тонкості іспособності до самоконтролю, а також в його відповідальності та почутті обов'язку передобществом, що виявляються в праці, спілкуванні з людьми, культурі поведінки. Всеродітелі хочуть бачити свою дитину добре вихованим. Але вихованість неформіруется сама по собі, як вважають інші батьки. Саме визначення «вихованість» говорить про те, що це результат довгої і наполегливої ??шліфовкічеловека, результат її виховання в самому широкому сенсі слова. На жаль, деякі батьки вважають, що культура поведінки та спілкування, ввічливість, стриманість - це доля дорослих і тому кажуть: «Все прийде з віком, апока що з нього запитати, адже дитина!» Нелічена потрібним знайомити його з елементарними нормами пристойності. Їм кажетсяестественним, що дитина, зустрівшись в дверях з дорослим, відштовхує його додержували проскочити вперед, не вміє поводитися за столом, у транспорті. Всееті і подібні їм ознаки невихованості чомусь не турбують некоторихродітелей. Дійсно, як би не був дитина розвинена, смишлен і внешнепрівлекателен, але якщо він втручається в розмову дорослих, не вміє вежлівообратіться з питанням, не знає, як вітати старших, не в мерумногоречів, то така дитина справляє неприємне враження. Про нього кажуть: «невихований». А як часто доводиться червоніти за поведінку дітей подорослішали, але так і не навчившись поводитися як вимагають того обставини. Причина? Незнают елементарних законів гуртожитку: не вміють відрізнити невимушеність отразвязанності; не знайомі з існуючим етикетом людських відносин ... Ужев дошкільному віці слід виробляти такі навички та звички, які биположілі початок подальшому вдосконаленню особистості, загальному розвитку івоспітанності. У цьому зв'язку не можна забувати і про природу дорослих, бо формиповеденія маленька дитина починає засвоювати, наслідуючи близьким людям. Чи не зряговорят: діти - дзеркало батьків. Їх звички, жести, способи спілкування ребенокначінает переймати тоді, коли він ще не здатний оцінювати наскільки онікрасіви і моральні. Ось чому так важливо дорослим звертати прідірчівийвзгляд на самих себе: чому вчить дитину наш приклад. «Шестирічний Антон, побачивши сусідів по під'їзду, привітно посміхається їм і чітко вимовляє:« Здрастуйте ». За його обличчю видно, що це йому приносить задоволення. Так онпоступает за прикладом тата й мами. До того ж він знає, що означає етопріветствіе, йому пояснив тато: -сказав «Здрастуйте» - означає побажати здоров'я. Це, як ти розумієш, добре побажання, значить і вимовляти його треба доброзичливо, ввічливо. Зустрівшись біля під'їзду з дорослими Антон намагається пропустити їх впередсебя. Так він надходить теж за прикладом тата. Ксожаленію, діти бачать і інші приклади. Якось довелося бути свідком такойсценкі. В автобус увійшов молодий тато з сином. Хлопчику на вигляд не большешесті. Вони сіли на вільні місця для пасажирів з дітьми, і тато, положівруку на спину хлопчика, тут же задрімав. За прикладом батька і син теж зажмурілглаза. Однак з-під щілок очей продовжував спостерігати за дорожніми подіями. Вотного найближчій зупинці увійшла жінка і зупинилася поруч. Хлопчина попиталсябило звільнитися з-під батькової руки, щоб встати, але рука владно пріжаласина до сидіння: -Сіді - наказав він, не відкриваючи глаз.-Так я щоб поступитися ... -А я сказав - сиди! - Повторив батько. Мальчікпокорно сіл, і, подивившись в безпристрасне обличчя дрімаючого тата, голосно сказав: -А в дитячому садку Ірина Петрівна каже, щоб хлопчики ... -Ти помовчати можеш?! - Перервав його батько. Авот і зупинка, яка змусила молодого тата і сина піднятися ... Направляяськ виходу він нахилився до сина і хохотнул: -У нас жінки мають однакові права з чоловіками. Так-то ось! Уменіевесті себе добре слід розглядати в тісній взаємозалежності з развітіемнравственной основи особистості, з формуванням моральних понять: нельзянаучіть дитини чинити правильно без моральної оцінки собственнихпоступков. Але моральний розвиток відбувається правильно лише тоді, когдавзрослие беруть до уваги вікові можливості дітей, коли іхтребованія не відступають від розвитку дитини. Ужев ранньому дитинстві дитина здатна засвоювати найпростіші правила спілкування з навколишнім. Так, в два-три роки малюк здатний проявити елементарні чувстваотзивчівості, доброзичливості, поваги до всіх членів сім'ї, до однолітків. Втрі - чотири роки дитині доступні деякі нескладні форми організованногоповеденія не заважати оточуючим криком і шумом, в громадських місцях кричущим, не розмовляти голосно, не штовхати перехожих. Діти цього віку ужемогут дружно грати з однолітком, а по необхідності поступатися йому, делітьсяігрушкамі, проявляти про нього турботу. Шестирічки: діти здатні оцінювати свої і чужі вчинки, тому особливо важноформіровать в них сприйнятливість до позитивних прикладів і отріцательноеотношеніе до поганих. У них з'являються оціночні судження про собственномповеденіі: «Я вів себе добре» або «своїм вчинком я засмутив бабусю!» Малишіспитивает сором за те, що погано себе вів, образив товариша або підвів маму, нездійсненний своєї обіцянки і т. Д. У нього розвиваються коллективистические навички, він тягнеться до спільної діяльності з дітьми, вміє поважати загальний задум гри підкорятися її правилам. Завдання дорослих - приділяти особливу вніманіедальнейшему вихованню поваги, привітності, стриманості по відношенню кблізкім і оточуючим. Важнодобіться, щоб ввічливість дітей ґрунтувалася на щирості, доброзичливості, повазі до оточуючих, інакше вона перестає бути прізнакомнравственного виховання. Не можна вважати дитину ввічливим тільки тому, що онговоріт «спасибі» при виході з-за столу, а звертаючись до дорослого проізносітобязательное «будь ласка». Цього мало. Спробуйте впустити який-небудь предмет-носовичок, записну книжку, олівець - і подивитися, як прореагіруетваш дитина, підніме і подасть вам або «не помітить». Як це зробить - сготовностью або лише відзначить вголос: «Це упустили». А може бути, прислужить срасчетом на похвалу? Іногдатерпімо ставимося до допустимої дитиною безцеремонності, ненав'язливості. Як, наприклад, можна розцінювати такі прояви? .... Хто б не прийшов до хати, біжить до дверей, кидає своє заняття. Вижідательносмотріт в руки прийшов і після невеликої паузи запитує: «Ачто ви мені принесли?» Затемтянет гостя в кімнату, намагаючись цілком заволодіти його увагою: »Пограйте сомной», «Хочете, я розповім вірш?». Як ви поступаєте в подобнихслучаях? Пояснюєте дитині, як треба поводитися, кажете, що ласка до постороннімнеуместна. «Так можна поводитися з близькими людьми -мам, татом, бабусею. А спостороннімі краще бути привітним, чемним, гостинним ». Попутнораскриваете чи, що необхідно бути стриманим: не проявляти цікавості, задаючи гостю запитання: «хто він? Звідки прийшов? Навіщо прийшов? Коли піде? ит. п .; НЕ зав'язувати розмов, якщо гість не розташований їх підтримувати. Стараетесьлі виховувати в дитині чуйність? Це моральна якість проявляється в заботео людей, умінні співпереживати, допомогти, втішити. Чи здатний на це ваш син, дочка? Наприклад, проявляти співчуття, якщо в будинку неприємності або хтось тоболеет? Вивчайте ви дитину проявляти чуйність до близьких людей - татові, мамі, бабусі, дідусеві, не засмучувати їх своєю поведінкою, пропонувати їм свою допомогу, помічати їх настрій і фізичний стан, справлятися про їх самопочуття, рахуватися з їхніми справами, не порушувати їх відпочинок ? Ужестаршему дошкільнику повинно бути притаманне елементарне почуття такту. ... Лена, повернувшись зі школи і побачивши, що тато вечеряє, відсунута від неготарелку і поклала перед ним книгу: «Я тобі зараз почитаю!» А коли отецвозразіл, сказавши, що він вислухає дещо пізніше, дочка надувшись відійшла вбік: «Не буду грати з тобою!» Вподобних випадках дитині пояснюють, що так поводитися не покладається: «Папапрішел з роботи, він втомився, повинен відпочити і поїсти. А ти заважаєш йому ... той, хто любить свого тата, так не надходить ». Важливо, щоб батьки при всій їх родинної близькості з дитиною вміли сохранятьнекоторую дистанцію. А. С. Макаренкоговоріл, що між дорослим і дитиною потрібна не тільки близькість, а й некотороерасстояніе. Не можна, щоб дитина допускаючи панібратство щодо сродітелямі; інакше ознаки вихователя і воспитуемого стираються, і ребенкутрудно визначити межі дозволеного. Вивчайте Чи бути ребенкапредупредітельнимі? Домагаючись від дітей запопадливості, ми хочемо, щоб онапроявлялась у них з добрих спонукань: надати увагу, допомогти близьким іліокружающім людям. Випрішлі з роботи. Як зустріне вас дитина - поспішить чи звільнити ваші руки ставлюся, чи подасть домашню взуття? А коли станете готуватися до вечері, топредложіт чи допомогти накрити на стіл? Або першим сяде і буде чекати, коли емуподадут? Виховуєте ви в дитині скромність? Ця моральна чертахарактерізует справжню вихованість. Скромний людина не намагається казатьсяорігінальним, що не випинає своє «я», поводиться просто, природно, сдостоінством. Скромностісопутствует повагу і чуйність до людей і в той же час високаятребовательность до самого себе. Вивчайте чи дітей не хвалився своїми успіхами, наприклад, вдало виконаним завданням, красивим платтям або іграшкою? Нерассуждающего про те, про що він мало розуміється? Чи не захвалювати чи дитини, створюючи внем почуття винятковості? Какчасто вимовляєте: «Ти такий же, як усі», «Не тільки ти вмієш, а й другіетоже!» Ксожаленію, часто можна спостерігати, як інші батьки захоплюються своімребенком: і розвинений не по роках, і дотепний, і малює краще, ніж інші , істіхов багато знає, і костюм у нього нарядно, ніж у однолітків. Стараютсявидвінуть його в ватажки в дитячих витівках, наставляючи: «Не уступай іншим, пустьтебе поступаються. Не будь роззявою! »Спонукають на людях декламувати або співати, заздалегідь отрекомендовав своєї дитини як незвичайно талановитого (в егопрісутствіі!) Ізотдельних випадкових вчинків складається риса характеру - преувеліченноесамомненіе, прагнення ставити своє« Я »на перший план. Аотсюда і відповідну поведінку, характерне для егоїста. Зі скромністю етонесовместімо. Останнім часом багато батьків хочуть, щоб їхня дитина вів себяраскованно (зауважте розкуто, а не невимушено). Але, на жаль, вони не завжди можуть визначити межі, де закінчується розкутість іначінается развязанность. Одна мати, яка намагалася, щоб дитина вів себяраскованно і тому не соромився сторонніх, наставляючи його: «Не звертай ні накого уваги, поводься так, ніби на тебе ніхто не дивиться». Пізніше, коли син став школярем, вона поскаржилася: «Син ні крапельки не вважається снами, робить те, що хоче. Так надерзіл мені при сторонніх, що ми з батьком отстида готові були крізь землю провалитися! Зробили йому зауваження, а він вответ: «А що я особливого сказав! Подумаєш! Конкретниепредставленія про те, як слід поводитися, зростаючий людина засвоює вместес накопиченням моральних звичок, розвитком моральної свідомості іповеденія. Що в цьому зв'язку рекомендує «Програма виховання і навчання» накожному вікової щаблі? Про це корисно знати вам батькам, чтобиоріентіроваться в сімейному педагогіці.