Тестові завдання для дітей 5-6 років

Розділи: Робота сдошкольнікамі1. Тест Венгера. Мета: Перевірка рівня розвитку слухової пам'яті. Опис: Пропонуйте дитині запам'ятати 10 слів. Слова мають бути прості і короткі. Це може бути такий ряд: Кот, ялина, будинок, зима, голка, машина, сестра, кінь, окуляри, стіл. Ви повільно зачитуйте дитині слова іпросіте його повторити все, що він запам'ятав. Затемчітаете ці ж слова вдруге, і дитина опятьповторяет все, що запам'ятав. Процедураповторяется до тих пір, поки дитина не запомнітьвсе 10 слів. (Але не більше 5 разів). Оцінка: Норма - дитина з першого разазапомінает 4-5 слів, а всі 10 слів після 3-5повторов.2. Тест для дослідження зорової пам'яті. Мета: За допомогою даного тесту можна ісследоватьособенності зорової пам'яті дитини. Опис: Покажіть дитині 10 картинок. Каждуюкартінку демонструйте 5 - 6 секунд. Показавребенку всі 10 картинок, попросіть його назватьпредмети, які він запам'ятав. Порядоквоспроізведенія значення не має. Оцінка: Добрий результат - 8-10 картинок. Задовільний результат - 5-7 картинок. Незадовільний результат - менше 5картінок.3. Теппінг-тест. Мета: Визначення нейродінаміческіхособенностей. Опис: Завдання дитини якомога бистрееставіть точки в робочому квадратику (див. Малюнок 1) і по сигналу переходити в інший. Наработу в кожному квадратику відводитися 5 секунд. Потім дитина переходити до следующемуквадратіку і так до шостого. Верхній рядквадратіков заповнюється правою рукою, нижній -Ліва, починаючи з четвертого, п'ятий і шостий. Оцінка: Підрахуйте середню кількість точок вкаждом квадраті (складіть точки у всіх квадратахі розділіть на 6) .1-16 точок - дитина повільний, все заданіяон буде виконають в повільному темпі, квапити егонет сенсу. Краще попрацювати над автоматізмомдвіженія, за рахунок цього може увелічітьсяскорость работи.16-20 точок - дитина здатна працювати внормальном, середньому темпі. Встигне справітьсязаданним об'ємом работи.20 і більше точок - швидкісний малюк, укоторого все просто "горить в руках". Є смислобратіть увагу на якість работи.4. Класифікації. Мета: завдання виявляє уровеньсформірованності понятійного, словесно-логічного мислення дитини, здатність знаходити істотні ознаки і тому ознаки об'єднувати різні об'єкти. Опис: Вимовляємо 4 слова, дитина долженкакое слово зайве, і пояснити чому. Змія, їжак, заєць, кінь. Скрипка, гітара, арфа, барабан. Зошит, підручник, блокнот, олівець. Жук, павук, метелик, муха. Гніздо, юрта, будинок, багатоповерховий будинок. Груша, банан, помідор, яблука. Волошка, мак, троянда, кактус. Сова, ластівка, горобець, голуб. Хлопчик, жінка, чоловік, старий. Літак, ракета, вертоліт, танк.5. Тест Корректурная проба. Мета: Завдання для визначення обсягу уваги (кількість переглянутих букв) і егоконцентраціі (кількість зроблених помилок). Виможете використовувати подібні завдання в качествеупражненій для тренування уваги. Опис: Для коректурних проб підійде любойпечатний текст: журнали, газети. Дитина долженкак якнайшвидше відшукати ті чи інші літери, викреслюючи їх. Оцінка: Якщо дитина переглядає за 5 хвилин 400знаков і більше - у нього хороше увагу. Якщо допускає менше 5 помилок, можна говорити овисокой ступеня концентрації уваги.