Примхи і істерики у дитини 2-3 років.

Ребенок2,5лет, сам пособі доброзичливий іспокойний, накакого-небудь зауваження або дія починає падати ібіться головою, руками, ногами об усе що підвернеться. При цьому ніякі Умовляння, розмови, спроби відвернути невоспрінімаемимі. Оторется, підходить: «Мамо, витри соплі,» - іопять нормальна дитина. Доньці 2роки і9мес., Робить все абсолютно навпаки. На прогулянці весь час тікає скасувати, при цьому може вибігти на дорозі, де проїжджають машини, велосипеди, іноді просто страшно. Коли кажу, що машина може задавити, унее виникає інтерес, іона навмисне вибігає на дорозі. Умоего сини 2,4г. вОстаннім часом дуже розвинулося почуття протиріччя (або шкідливості). Наприклад: Мама, хочу тебе поцілувати. -Давай Поцілунок. -НЕХОЧУ. Ітакою діалог (сваріаціей моїх відповідей) може тривати нескінченно. В якійсь момент онначінает плакати Ідель доходить доістерікі. Таке враження, що оннезнает, як закінчити цей діалог. Реакція батьків наподобное поведінка дитини може варьіроваться- спробувати відвернути, необращающіхся уваги (чекати, поки «оторется», як впервом листі), покарати. Нопрактіческі всі батьки говорять проте, що ці зміни в поведінці стали повною несподіванкою, що вони «незнання своєї дитини», що його «ніби підмінили» ит. п. Батьків об'єднує почуття розгубленості і здивування, вони нерозуміючими, що відбувається сіхребенком. Багато біжать до лікаря, деякі звертаються кпсіхологу. Іправільно роблять, оскільки так званий «криза дорослішання у2-3-річок» психологи називають «міні-підлітковим» кризою. Смногімі характерними рисами (пол. С. Виготському): 1. Негативізм. Дитина дає негативну реакцію ненасамо дія, яка онотказивается виконувати, анатребованіе чи прохання дорослого. Оннеделает щось тільки тому, що це запропонував йому певний доросла людина. При цьому дитина ігнорує вимоги одного члена сім'ї або однієї виховательки, асдругімі досить слухняний. Головний мотив дії-зробити навпаки, т. Е. Прямо протилежне тому, що йому сказано) .2. Впертість. Дитина наполягає начем-то Непоту, що йому цього дуже хочеться, атому, що онсам обетом сказав дорослим ітребует, щоб сього думкою рахувалися. Упертість відрізняється отнастойчівості тим, що впертий дитина продовжує наполягати НАТОм, чого йому нетак ужсільно хочеться, або зовсім нехочется, або давно расхотелось.3. Свавілля. Дитина хоче робити все сам; іето непросто прагнення кфізіческой самостійності, астреміться ксамостоятельності наміри, замисла.4. Знецінення істроптівость. Обесценіваетсято, що було звично, цікаво, дорого раніше. Дитина може почати лаятися (знецінюються старі правила поведінки), відкинути або навіть зламати улюблену іграшку, запропоновану невчасно (знецінюються старі прихильності до речей) і т. П. Непоступливість близька кнегатівізму іупрямству, нонаправлена ??непротив конкретного дорослого, апротів прийнятих усіма нормами поведінки (порядків). 5. Протест-бунт ідеспотізм, які проявляються в частих сварках сродітелямі. Дитина проявляє деспотичну владу поотношенію ковсему навколишнього ідіктует всім свою волю. «Дитина знаходиться в стані війни з навколишнім, впостоянном конфлікті зніми» (Л. С. Виготський) Всі ці явища можуть проявлятися сразной інтенсивністю. Ізамечу також, що приписування цих ознак віком 2-3 років донекоторой мірі умовно. Вповеденіі деяких дітей ці ознаки проявляються вже ввозрасте близько півтора років. Як правило, це дуже активні іенергічние непосиди. Удеяких діток «вольове протистояння» сродітелямі відсувається к4годам. Давайте тепер розберемося, чтоже відбувається свзрослеющім дитиною. Розуміння поведінки дитини, визначення сенсу його вчинків лежить воснові всього процесу виховання. Відомо, що досить довгий час немовля психологічно «з'єднаний» сосвоімі матір'ю. Немовля хоче є- мати дає йому, онплачет- мама втішає, маляті холодно, мама вкриває Іпр. Мама сприймається як деяка його Частина, яка задовольняє його бажання. Дитина росте, його бажання ускладнюються. Рано чи пізно онсталківается стем, що не всі його бажання виконуються. Вперше рік життя онможет тільки «засмучуватися» через це, криком подаючи сигнали «своєї Частини», що вона «несрабативает» належним чином, нореально змінити нічого онневсілах. Мама або захоче задовольнити його потреби, чи ні. Помере зростання дитина також зауважує, що мама буває разной- толасковой, тоотвергающей, ичто якісь засоби впливу намаму діють краще за інших. Ігде-то ветоже час онпонімает, що отнего дещо залежить. Онкакби відділяється отмами, усвідомлено намагаючись впливати нанее певним чином. Перший криза зростання трапляється, коли діти починають усвідомлювати, що вони можуть керувати задоволенням своїх потреб. Т. е. Розуміють, що спомощью своєї поведінки (істерик, капризів, лежання Наполі Іпр.) Вони можу домогтися від батьків виконання своїх бажань. Природно, імхочется, щоб будь-яке їх бажання було тутже виконано. Номір влаштований так, що всі мидалеко незавжди можемо отримати бажане. Ікаждому ізнас треба вміти справлятися з ситуацією незадоволеного желанія- мати терпіння, цілеспрямовано рухатися до досягнення мети, роблячи все отнас залежне, апорії ісміряться стем, що отримати бажане невнашіх силах. Перед дитиною вперше з'являється ця задача. Іондолжен якось для себе еерешіть. Перший криза дорослішання мине тоді, коли дитина навчиться справлятися сосвоімі негативними емоціями через те, що оннеможет виконати своє бажання. Такла інакше через кризовий вік втом чи іншому вигляді проходять всі діти. Коли батьки дізнаються обетом, багато зних відчувають полегшення. Адже спочатку всім здається, що «всі діти, як діти», ітолько «вмоего як біс вселився» .Якщо ви заплуталися і не впевнені в тому, що йдете вірним шляхом, якщо результат ваших психологічних «інновацій» зовсім не той, на який ви розраховували, не соромтеся звернутися до психолога за консультацією або віддати дитину в спеціалізовану групу відповідного віку під керівництвом психолога. Пишіть нам на електронну пошту Ця e-mail адреса захищена від спам-ботів, для його перегляду у Вас повинен бути включений Javascript і ставте свої запитання. Продовження статті »