Японський метод виховання дитини

Справа в тому, що "японський метод" це міф, який якось інтерпретують, наприклад, в Росії та Казахстані. Реальності ми не знаємо, т. К. Не були в Японії. Я знайома з працею Масару Ібука "Після 3 вже пізно" і в кінці статті пропоную відео японського дитячого саду. Що таке цар, раб і равний- у кожної людини своє уявлення, і це подання різне в різних культурах. В Японії дуже поширене раннє розвиненіша (до 3 років), дитині намагаються надати максимум сенсорного досвіду, любові. Японці розуміють потенціал мозку в цей період. Іноді я думаю, що може бути тому існує японське економічне диво. Японія сама по собі країна строгих традицій, рамок, правил. І навіть якщо до дитини ставляться як до царя у нього до 5 років ніколи не буде свободи африканського малюка, що повзає по землі, їсти комашок. Японських маленьких царів мами не носять цілими днями на руках притиснувши до оголеного тіла. Японський метод нам лише яскраво показує, що потенціал формування нейронних зв'язків великий і є можливість його розвивати, даючи вільний від небезпеки простір для дослідження малюкові, щоб нервові зв'язки активно формувалися. У японців багато чому можна повчитися, і вибрати те, що близько, пропоную подивитися відео і пошукати в ньому те, що вам би підійшло. Я вважаю, що не царська це справа цвяхи забивати, але синові в 5 років дозволяла! А для японця, мабуть, це саме царська справа. Що і треба було довести, ми називаємо різними іменами одне і теж, а на ділі ми так схожі! http: // vk. com / event25121784 # / video68967911_146318184Еслі методи та програми (економічні чи, виховні, психологічні чи і т. д.) брати в одній країні і без адаптованого перекладу :) впроваджувати в наших, колишніх республіках СРСР, країнах, то нічого путнього не станеться! Ну, не ліпиться японська система виховання до нашого менталітету ... Якщо в Японії дитина від 0 до 5 років - цар, то в наших умовах він так і буде "царем", не навчилися ні працювати (прибирати іграшки, наприклад), ні спілкуватися з рівними (з дітками) і т. д. Тому що в Росії цар - це одне поняття, відмінне від інших країн. Його то вбивали, то скидали, то виганяли, замінюючи колективізацією і соціалізмом. А в Японії король так король! Він і веде себе по-королівськи, вся країна, всі люди то-есть, і його, і королеву, і країну, і влада, і економіку - поважають! "Від 5 до 15 років - раб" - іноді це стан, раба, настільки вбралося в дитини (коли його опікають надто, коли не дають ні прав, ні обов'язків, підтираючи і годуючи дитину через силу, забороняючи приймати рішення і виявляти почуття), що й потім, після 15 - людина залишається в цьому стані: ((. "... А після 15 - рівний". Кому? Батькам він ніколи не буде рівним. Він завжди буде дитиною. Як раз в Японії повагу дітьми батьків (і предків) ще як культивується. Повага до роду, до історії, до минулого. У Росії ж - переписування історії, знесення пам'ятників, неповага до того, що було ... Навіть в метро вже бабулькам місце не поступаються. Чи не виховали батьки, ймовірно, зупинившись у своїх експериментах по "японському" методу на стадії "цар"! А вже заглянути в дитячі садки ... Чи рівні - точно! По команді всім на горщик! А, Петя, ти що, найрозумніший, роби як усі! "Індивідуальність навіть батьками - давиться! Хочеш танцювати? Нє, йди в теніс, я сам (сама) про це так мріяла! Співаєш добре, дитинко? На фігурне підеш! Я сказала! Ні. Не годиться: (((. "Де народився, там і згодився". Після адаптації під наш менталітет - можна (напевно!) Впроваджувати, хоча ... це комусь треба? Хоча в окремо взятій родині - дуже навіть годиться! І їх не мало. Я і не знала, що живу в Японії, жарт. Давайте по порядку, тож малюк народився, його всі люблять, захоплюються, підпорядковуються (особливо до року і особливо мами). Ближче до п'яти років дитину привчають до праці, " звалюють "на нього обов'язки і доручення, захоплюються його самостійністю і все більше, і більше стає того, що дитина може робити сам. А ось з рівністю заминка вийшла, рівний мені людина нарівні зі мною може вибирати те, що йому подобається, відмовитися від НЕ вподобаного, нести відповідальність за свої дії і більш того ніхто в таких відносинах нікому не підпорядковується, все будується на взаємній повазі і прагненні домовитися (прагнення має бути обопільним). І тут дуже хочеться звернути увагу аудиторії на дуже цікавий документ: "Білль про права ОСОБИСТОСТІ "ВИ МАЄТЕ ПРАВО: 1 .... іноді ставити себе на перше місце2 .... просити про допомогу та емоційної поддержке3 .... протестувати проти несправедливого поводження або крітікі4 .... мати свою власну думку або убежденія5 .... робити помилки, поки Ви не знайдете правильний путь6 .... надавати людям право самим вирішувати свої проблеми7 .... говорити: «Спасибі, НІ», «Вибачте, НІ» 8 .... не звертати уваги на поради оточуючих і слідувати своїм собственним9 .... побути одному, навіть якщо іншим хочеться Вашого общества10 .... мати свої власні, які завгодно, почуття, незалежно від того, чи розуміють їх окружающіе11 .... змінювати свої рішення або змінювати образ действій12 ... . добиватися зміни домовленості, яка Вас не влаштовує ВИ НІКОЛИ НЕ ЗОБОВ'ЯЗАНІ: 1. бути бездоганним на 100% 2. слідувати за всемі3. робити приємне неприємним Вам людям4. любити людей, що приносять Вам вред5. вибачатися за те, що Ви були самим собой6. вибиватися з сил заради другіх7. відчувати себе винуватим за свої желанія8. миритися з неприємною Вам сітуаціей9. жертвувати своїм внутрішнім світом заради кого б то не било10. зберігати відносини, що стали оскорбітельнимі11. робити більше, ніж Вам дозволяє время12. робити щось, що Ви насправді не можете сделать13. виконувати нерозумні требованія14. віддавати щось, що Вам насправді віддавати не хочется15. нести на собі тягар чиєїсь неправильного поведенія16. відмовлятися від свого «Я» заради чого б то не було або кого б то не було Якщо ви знаєте свої права і обов'язки, а ваша дитина свої. Ви прекрасний батько виховав особистість. Ми живемо в дивовижному і незрозумілому світі. Для людини існує маса прозивних імен, що відображають його внутрішню сутність: раб, дурень, розбійник, скотина, собака, звір; одночасно з цим: геній, творець, творець, розумний, розумниця! Якщо в живій природі візьмемо два насіння: пшеничне і кавунове і посадимо їх в землю - середовище, сприятливе для проростання, то через деякий час без навчання і без всяких на те вказівок пшеничне зерно виростить із себе плід - колос із зернами, а кавунове семя- кавун з такими ж насінням, а насіння-батько. Очевидно, що в насінні закладений розум-знання про те, як плодоносити аналогічними собі плодами. Сьогодні в нашій країні все більша кількість батьків пробують впровадити цю методику у своїй сім'ї. забуваючи про те, що величезне значення у вихованні має суспільство, вірніше соціум, оточення. І якщо в Японії панує принцип посередність і спільності (на чому і базується японська методика виховання дітей), то у нас все ж велике значення приділяється розвитку індивідуальних рис характеру, здібностей і бажання перемоги. Тому, витягуючи з японських методів поводження з дітьми позитивні риси: почуття відповідальності, любові до родини, обов'язку, повага до старших, не варто забувати про те, що повне копіювання виховних заходів, може виявитися незручною для дитини в майбутньому. Будь-який метод виховання народжений певним менталітетом і для нього ж придатний. Можна яким завгодно методом виховувати дитину, але якщо це робить мати - одиначка, яких величезна кількість в Росії, дитина ніколи не матиме такої впевненості в собі і своїх силах, як, наприклад, дитина, що виросла в функціональної сім'ї. Під функціональною сім'єю в даному випадку розуміється не просто повна сім'я, з батьком і матір'ю, але і в розрахунок також повинні прийматися взаємини між батьками. Якщо ці стосунки гармонійні і сприятливі - життя дитини буде такою ж, якщо у відносинах домінують сварки, сплески агресії - це і буде сприйнято дитиною в якості підсвідомої поведінкової моделі. Що стосується японського методу, де вказана такі суперечливі етапи періодизації психічного розвитку, коли дитина то цар, то раб, то мені ця модель представляється повною нісенітницею, враховуючи те, що формування психічної структури особистості відбувається в перші 6 - 7 років життя. А мені здається, будь-який метод або система приречені. Нам завжди хочеться знайти краще, ідеальне ... але, ми забуваємо що світ неідеальний !!! І в будь-якому методі є свої плюси і мінуси. На мій погляд, всі системи і методи, які створюються вони повинні бути рабами (інструментами) батьків, а не батьки раби методу !!! Все таки серця люблячих батьків найкращий провідник на шляху введення дитини у дорослий світ! Поєднання різних методів та індивідуальний підхід до свого малюка - чим не варіант! Адже здоров'я - це хороша адаптивність, стійкість і свобода вибирати з усього списку, то найкраще, що необхідно Вашому малюку в даний конкретний момент, і, що не буде гостро суперечити обстановці, в якій йому жити! Але, якщо Ви, все таки, зважилися віддати перевагу якомусь одному методу, варто задуматися, а чи зможу я, як батько бути гідним прикладом для наслідування своїй дитині!?! Так як ми пам'ятаємо, що якщо ми, батьки, самі не сповідуємо у своєму житті таку поведінку, яка збираємося прищепити своєму малюкові - бунт і! невроз! вашого чада забезпечений !!!