Виховання глухого дитини в сім'ї. Дактильно знак і дактилологія

Відоме посібник для батьків «Виховання глухого дитини в сім'ї» в основному орієнтує батьків на надання додаткової допомоги дітям, які навчаються в спеціалізованих дитячих установах. У цій книзі містяться цінні відомості про виховання у дитини інтересу до занять, про те, як зробити заняття «задоволенням». Торкаючись ролі батьків у процесі навчання дітей, автор висловлює думку, що хоча допомога батьків потрібна, це не означає, що всі батьки можуть і повинні перетворитися на вчителів. Якщо батько і мати захочуть присвятити себе такої діяльності, це корисно для дитини, але аж ніяк не обов'язково, вважає автор. Справедливості заради, відзначимо, що існує й інше широко поширена думка, сенс якого можна виразити таким чином: як би не був талановитий педагог, він не може обійтися без допомоги батьків. Ми схильні погодитися саме з цим останнім становищем. У зв'язку з тим, що Б. Д. Корсунська наполягає на обов'язковому і можливо більш ранньому навчанні всіх дітей дактильной (палацовий) формі мови, рідкісний батько втримається від питань з цього приводу. Зазвичай ми намагаємося відповідати на ці питання у відповідності з тими уявленнями, які склалися в процесі нашої багаторічної практики. Ці уявлення зводяться до наступного. Дактилологія - це потрібна і корисна допоміжний засіб навчання для цілком певної категорії хворих, а саме для тих, у яких, незважаючи на використання усього арсеналу засобів слухової реабілітації, результат виявився негативним. До тих пір, поки залишається хоча б невелика надія на успіх у справі слухової реабілітації, від дактилологія слід утриматися. Причини обережного ставлення до дактилологія полягають в тому, що будь-яке спілкування з дитиною у формі будь-яких спрощених символів (жестів, знаків, у тому числі дактильно) дається йому значно легше, ніж мовне спілкування на основі залишкового слуху. Тому на початку навчання дактильно способом створюється ілюзія можливості швидкого досягнення успіху. І дійсно, за повідомленнями сурдопедагогів, дактильной азбукою дитина може опанувати вже у віці 2,5 років. Досвід показує, що найбільш відповідальним і важким для лікаря і педагога в роботі з батьками є початковий період навчання дітей методом інтенсивної слуховий тренування. У зв'язку з тим, що ефект тренування може бути отриманий не раніше ніж через шість місяців, а частіше - через рік-півтора (і це цілком фізіологічно обгрунтовано), для батьків дуже важким виявляється очікування відчутних результатів своєї роботи. У цей період необхідно невпинно підтримувати у батьків віру в успіх, у те, що їхня робота обов'язково принесе плоди. Батькам буває дуже важко систематично займатися, не отримуючи безпосереднього підтвердження необхідності продовження цієї роботи, не бачачи реальних успіхів дитини. Однак слід пам'ятати, що і чує дитина своє перше слово вимовляє тільки після багатьох місяців «спонтанного» навчання. Подібно хто чує дитині у приглухуватості може бути дуже тривалий розрив між першим проголошенням слова і тим, коли воно буде використовуватися ним в зв'язного мовлення. Дитина може зробити деякі успіхи, а потім надовго зупинитися. У цьому немає нічого незвичайного. Хотілося б спеціально підкреслити той факт, що до початку навчання діти зазвичай виглядають «більш глухими», ніж вони є насправді. Так, навіть від батьків, успішно підготували своїх тугоухих дітей до навчання в масових школах, нам неодноразово доводилося чути, що у віці двох років їхні діти були «зовсім глухими». На доказ вони наводили такі спостереження: діти не оглядалися на гавкіт собаки, на тріск мотоцикла, що знаходиться неподалік, не реагували на промову. Тільки побачивши результати своєї роботи з розвитку залишкового слуху, батьки дійсно починали вірити, що у дитини є «корисний» для розвитку мови слух. При навчанні дитини з порушеним слухом дуже важливе значення має застосування звукопідсилюючої апаратури та слухового апарату. Однак не можна забувати, що сам по собі слуховий апарат не навчить дитину слухати і говорити. Апаратура може лише зробити звук голосніше. Використання слухового апарату сприяє усвідомленню дитиною щоденних побутових звуків. Звукопідсилююча установка для слуховий тренування дитини (тренажер) -це, по суті справи, великий слуховий апарат, який застосовується на заняттях з розвитку мовлення на основі залишкового слуху дитини. За загальним визнанням, тренажер має ряд переваг перед слуховим апаратом: він забезпечує кращу якість звучання, великий ступінь посилення, менший рівень перешкод. Оптимальним є наявність у сім'ї приглухуватості дитини і стаціонарного підсилювача, і слухового протеза. Своєчасне забезпечення технічними засобами сприяє правильному і ефективному формуванню слухового самоконтролю мови і в значній мірі полегшує проведення вельми трудомісткою роботи з розвитку і використання залишкової слухової функції дитини. Зміст теми "Лікування порушень слуху": Виховання глухого дитини в сім'ї. Дактильно знак і дактилологія Приклад виховання глухого дитини. Щоденник батьків приглухуватості дитини Приклад слуховий тренування при вродженої глухоти. Щоденник мами дитини з порушенням слуху Ліки для лікування приглухуватості. Історія лікування отитів Лікування інтоксикацій вуха. Терапія грипозних поразок вуха Розсмоктуються, антисклеротические кошти при приглухуватості. Йод і хімотрипсин при порушеннях слуху Тканинна терапія при приглухуватості. Алое і ФіБС при порушеннях слуху Кортизон, гіалуронова кислота при приглухуватості. Лідаза при порушеннях слуху Стрихнин при порушеннях слуху. Нікотинова кислота при приглухуватості Вітамін В1, А при порушеннях слуху. Вітамін Д при приглухуватості