Виховання дітей з порушенням зору та інтелекту в сім'ї

Розділи: Робота сдошкольнікамі З особливою увагою слід ставитися до дітей, у яких окрім зниження або втрати зреніяімеется ще яке-небудь порушення. Одним знайбільш важких порушень є умственнаяотсталость. Виховувати і навчати розумововідсталих сліпого або слабозорих дитини-справа дуже нелегка. Воно вимагає від людей, що займаються цим, великих зусиль, багатотерпеливості, розуміння, невичерпного бажання допомогти, нарешті, що дуже важливо, оптимізму - віри в те, що це зробити можна. Серед розумово відсталих є небольшоеколічество дітей, які через глубокогопораженія мозок не навчаються. Більшість жедетей з порушенням зору та інтелекту способник навчанню, але в якому обсязі і за який термін онімогут освоїти грамоту, рахунок та інші полезниезнанія і навички, передбачити важко. Нелегконайті шляхи корекції (виправлення імеющіхсянедостатков), а також визначити оптімальниеформи занять з кожною дитиною. Дуже труденпрогноз як відносно близького, так ідалекого майбутнього. А батькам важливо знати, що іяк робити з дитиною постійно, повсякденно: чому вчити його, яким способом це робити, в какіеігри з ним грати і т. Д. Необхідно, чтобиродітелі, які мають дитину зі складним порушенням, отримували в потрібній мірі допомогу і керівництво в питанні його навчання і виховання. У таких дітей є великі потенціальниевозможності, які потрібно вміти виявити, розкрити і розвивати. Роль у цьому сім'ї, і преждевсего батьків, дуже велика. Життя дитини з порушенням зору та інтелекту, його розвиток, навчання обумовлені не толькоімеющіміся у нього порушеннями, а й ставленням донього і його дефектів сім'ї та оточуючих. Передродітелямі встають складні питання. Вони хотятзнать, якою мірою їхня дитина буде залежний отдругіх, а якою мірою зможе пріобрестісамостоятельность. Батьки звертаються по допомогу до лікарів, психологам, педагогам. Однакодать задовольняють їх роз'яснення ірекомендаціі - справа нелегка. Перш за все, важко поставити остаточний і ісчерпивающійдіагноз про стан дитини, важко определітьоб'ем і характер наявних у нього порушень іоценіть його. Практика показала, що навіть у тих випадках, які спочатку здавалися оченьтяжелимі і малонадійними, при правильному підході відповідної допомоги можна зробити дляребенка дуже багато чого. Батьки повинні проявлятьініціатіву, винахідливість, поройізобретательность у справі виховання своегоребенка, як у дошкільні, так і в шкільні роки. У житті, у практиці багато прикладів неожіданнихуспехов. Є випадки, коли навіть вопрекіотріцательним прогнозам родітелідобівалісь дуже багато чого. Дуже велика заслугав цьому сім'ї. Питання про те, чому здатний навчитися ребеноксо складними порушеннями, наскільки він сможетстать самостійним, залежить від ряду причин, відхарактеру наявних у нього порушення, і, преждевсего, від ступеня ураження мозку, від лічностісамого дитини, від його поведінки, працездатності, розвитку рухів, а так само від того, в якій він росте сім'ї, від установи, вкотором він знаходиться, і від людей, воспітивающіхего і навчальних. Нерідко діти з порушенням зору развіваютсямедленнее, ніж їх зрячі однолітки. Якщо ребенокотстает в мовному розвитку, якщо у нього плохоразвіти руху та з історії його развітіяізвестно, що він пізно почав ходити, а так жеотмечается затримка в розвитку інших функцій, то важко буває визначити, чи є такойребенок розумово відсталим або у негозамедленное розвиток в силу тієї чи інший прічіниілі сукупності причин. Для правільногоопределенія стану такого ребенкаспеціалістам іноді доводиться обстежувати егонесколько раз або спостерігати за ним длітельноевремя. Батьки можуть надати в цьому большуюпомощь точної і правдивою інформацією про развітііребенка, про її виховання в сім'ї. Велике значення має правильне воспітаніеумственно відсталої дитини в сім'ї. Вдошкольние роки він може научітьсясамостоятельно приймати їжу, одягатися, грати, збирати свої іграшки, і, главноеправільно вести себе серед інших людей. Розвиток розумово відсталих дітей з нарушеніемзренія часто нерівне. Вони можуть лучшеразвіваться в одній області і гірше - в іншій. Укаждого дитини є сильні і слабкі сторони, перші треба розвивати, другі виправляти. Як бині здавався дитина відсталим, у нього завжди естькакіе - то можливості для розвитку та навчання. Іето треба мати на увазі і використовувати. Необхідно привчати дитину ксамостоятельності, не можна прирікати його напассівность. Його треба вчити, щоб у майбутньому онбил менш залежним від інших людей. Велике місце у вихованні розумово отсталихдетей з порушенням зору слід відводити грі. У такої дитини знижені дії по відношеннюдо грі і іграшок, він не робить спроб пограти сродітелямі або з дітьми, що призводить котсутствію або недостатності практики в грі уребенка, тому ручна і загальна коордінаціядвіженій зазвичай у нього не розвинені. Родітелямследует привчати дитину грати з іграшками, причому з різними, викликати у нього інтерес до них іукреплять цей інтерес. Слабозрячим дитині необхідно многократноповторять дії з предметами, щоб освоітьіх. Дорослі повинні допомогти йому в цьому. Чи не надонавязивать який - то певний вид гри, заважаючи цим діяти за своїм бажанням. Детідолжни вміти грати самостійно іколлектівно. Іграшки слід прибирати в одне і теж місце, що б легше їх знаходити. Дошкільні роки - дуже важливий період дляобученія і виховання дитини. Нерідко родітеліупускают час, вважаючи, що їхня дитина ещемаленькій, багато чого не розуміє, і вважають, чторазвітіе відбудеться само собою або з їх допомогою, але в пізній час. Це глибоко помилковий підхід, особливо по відношенню до дітей з нарушеніемзренія та інтелекту. Виправлення недостатковетіх дітей, прищеплення побутових навичок, обученіесамообслужіванію і правильній поведінці так само, як і навчання грі, роботі з пластиліном, сприйняттю форми, величини, кольору і многомудругому треба починати в дошкільні роки. Діти з порушенням зору та інтелекту йдуть вишкіл в тому ж віці, як і всі діти. Родітелідолжни знати, чого має навчитися їх дитина вдошкольние роки, щоб його перебування вспеціалізірованной школі було для негопосільним, а навчання продуктивним. До часу вступу до школи дитина долженуметь самостійно обслуговувати себе в битовомплане, повинен уміти відлучатися від будинку, перебувати серед дітей, ділити з ними вніманіепедагога і його час, грати і працювати з другімідетьмі, слухати пояснення, уметьконцентріровать свою увагу, слухати інших, втому числі педагога , виконувати несложниепорученія будинку, розфарбовувати, вирізати, ліпити. Дитина повинна знати поняття вгору (вниз), праворуч (ліворуч), вміти доводити розпочату роботу до кінця. Дитина повинна мати поняття про число, знатьбукви, читати вірші, слухати розповіді і казки, повопросам або самостійно пересказиватьпростие розповіді. Звичайно, все зазначене може бути усвоенокаждим з таких дітей в різній мірі і разнойстепені. Це залежить від інтелекту дитини, отвоспітивающіх і навчальних його людей, і в первуюочередь від батьків. Батьки повинні пам'ятати, що дитину постійно вчити новому. Пустьребенок робить помилки, нехай що - то не вдається, не засмучуйтеся цьому, на цьому основиваетсядвіженіе вперед, розвиток. Батькам слід знати, що в ігредеятельності дитина повинна використовувати своезреніе. Фахівці вважають, що зір неухудшітся, якщо дитина займається при хорошемосвещеніі і в нормальних гігієнічних умовах. Чим більше використовується зір, тим большеповишается зорова продуктивність. У процесі навчання і виховання дітей сосложнимі порушеннями наближення до намеченнойцелі здійснюється поступово. Це означає, чтодо того, як дитина досягне намеченнихрезультатов, він проходить ряд етапів, що наближають його до того, чому він долженнаучіться. Поетапність навчання необхідна зовсім. Для підняття активності ізаінтересованності слід відзначати всякоепродвіженіе дитини, всі його, навіть маленькі, удачі та досягнення. Заохочення, похваласпособствуют його розвитку, розширюють еговозможності. Індивідуальні особливості каждогоребенка, його бажання необхідно враховувати іразумно використовувати при вихованні та навчанні. Важливо знайти оптимальні умови для каждогоребенка, створити для нього благопріятнуюобстановку в сім'ї, в дошкільному закладі, вишкіл. При цьому діти набувають багато чого з того, що необхідно в повсякденному житті. Багато іздетей здатні опанувати і трудовими навичками, що дозволить в майбутньому придбати професію.