Виховання сенсорної культури - основа розумового розвитку дітей

Розділи: Робота сдошкольнікамі Ранній вік - найважливіший етап у розвитку дитини. У цей період закладається фундамент для формування нових психічних утворень, розвиваються психічні процеси, що дозволяють малюкові перейти на наступну вікову ступінь. Це сприятливий вік для розвитку сенсорного воспрятия накопичення уявлень про властивості предметів і явищ навколишнього світу. Провідним пізнавальним процесом дітей раннього віку є сприйняття Значення його неможливо переоцінити. Якщо дитина не отримає сприяють розвитку сприйняття компонентів, він неминуче буде відставати від своїх однолітків за багатьма параметрами. Якщо цей процес буде протікати стихійно, він може призвести до небажаних наслідків. Наше завдання, навчити дітей точно, повно і розчленоване сприймати предмети, їх різноманітні властивості. Психологічні дослідження показують, що без цілеспрямованого впливу сприйняття дітей довго залишається поверхневим, уривчастих і не створює необхідної основи для загального розумового розвитку. У своїй роботі з дітьми від року до двох років вважаємо головним: Повне прийняття дитини таким, який він є; Покрокове розвиток сенсорної культури у всіх сферах діяльності малюка; Тісна співпраця з сім'єю. При плануванні роботи з розвитку сенсомоторної діяльності у групі раннього віку керуємося методичними рекомендаціями А. А. Венгера «Виховання сенсорної культури», Т. С. Комарової «Перші кроки», В. Сотниковій «Найменші у дитячому садку», М. Г. Борисенко, Н. А. Лукиной «Наші пальчики грають» з перспективним плануванням «Самомасаж. Ігри з водою »,« Ігри з піском і водою »і серією пальчикових тренінгів для дітей раннього віку, Л. А. Венгера, Е. Г. Пилюгін, З. Н. Максимової« Дидактичні ігри та вправи по сенсорному вихованню дошкільників »та інші . (Додаток 1) За допомогою педагогічної діагностики, рекомендованої К. Л. Печорою, визначили рівень розвитку сенсорних здібностей кожної дитини і запланували роботу з розвитку сенсомоторної діяльності. Обстежено 15 дітей (Додаток 1) Інтерпретація наступна: рівні діти% високий 5 33 cредний 8 54 низький 14 лютого Організація освітньо-виховного процесу в групі спрямована на: Створення психологічно комфортних умов, де кожна дитина відчуває себе затишно і радісно; Забезпечення спеціально організованого середовища для ігор, відпочинку і занять для повноцінного та різнобічного розвитку малюків. Сенсорний дидактичний стіл є частиною центру розвиваючих ігор. Робота за дидактичним столом здійснюється з невеликою групою дітей та індивідуально. Проведення ігор-занять сприяє дрібної моторики рук, удосконалюють координацію рухів, формують сенсомоторні здібності дітей. (Додаток 2) Спонукаючи малюків до самостійних дій з дидактичним матеріалом, ми спостерігаємо за їх діями, при необхідності надаємо допомогу, створюємо ситуацію успіху. Сприятливий вплив на розвиток рухів всієї кисті і пальців руки роблять ігри з предметами: пірамідки, вкладиш різного типу, різнокольорові порахунки, геометричні фігури, матрьошки, бочата, мозаїка. Ігри з олівцями, пальчикові басейни з різними наповнювачами. Дітей приваблює барвистість іграшок, граючи з ними, вони набувають вміння діяти на основі розрізнення форми, величини, кольору, опановують різноманітними новими рухами. Наприклад, Матвію Т., Аліні Р .. Лику Д. цікаво розкручувати і закручувати предмети, розбирати їх на частини і збирати знову. Наше завдання - підтримати це прагнення, організувати спілкування дитини з однолітками і дорослими в процесі предметної діяльності. (Додаток 2) Певну цінність представляє центр «Піску і води». Пісочна терапія, ігри з водою, ігри на визначення властивостей піску і води, властивостей різних предметів стимулюють розвиток ручний і палацовий моторики. збагачують чуттєвий досвід, сприяють зняттю емоційно-негативних реакцій, створюють атмосферу комфортної життєдіяльності дітей і почуття безпеки. Малюкам подобаються такі заняття як: «Водичка», «Наливаємо-виливаємо», «Частування для друзів» «Будиночок для черепашки». Хорошим засобом для сенсомоторного розвитку є пальчикові тренінги. У комплекси пальчикових тренінгів включаємо активні вправи та ігри для пальців, що знижують м'язову напруженість, підвищують тонус дрібних м'язів пальців. Пальчикові тренінги проводимо під час ранкового прийому, физминуток, після сну по дві-три хвилини. Малюки оволодівають основними вміннями та навичкам, у них розвивається координація рухів, удосконалюється діяльність артикуляційних органів: губ, язика і т. Д. Одним з провідних напрямків є психолого-педагогічний супровід сімейного виховання. Застосування сучасних педагогічних технологій співпраці з сім'єю дозволяє нам активізувати відносини, засновані на взаєморозумінні і взаємодовірі. На засіданні батьківського клубу «Співдружність», ми ознайомили батьків з змістом і значенням необхідності формування сенсомоторної культури дітей раннього віку. Ми запропонували батькам здійснювати цю роботу в трьох напрямках: Масаж, спеціальні ігри-вправи для розвитку дрібних рухів пальців; Навчання вмінню цілеспрямовано керувати рухами в побутових ситуаціях, здобувати навички самообслуговування; Формування моторики в спеціально створених ситуаціях з використанням настільних і пальчикових ігор. Батьки є першими помічниками. У центр «Піску і води» придбали набори для ігор з піском і водою, брали участь в оформленні сенсорної спідниці: зі шнурівкою, блискавкою, гудзиками, кнопками, липучками. Малюки з цікавістю підходять до вихователя, щоб зав'язати шнурок або бантик, розстебнути блискавку, знайти в кишені кульку, дрібну іграшку, визначити на дотик, що знаходиться в кишеньці. (Додаток 2) Навіть такі недовірливі діти як: Ярослав Г, Софія Р. зацікавилися кишенями з блискавками і кольоровими шнурками. Сенсорна спідниця сприяє створенню теплих, довірчих відносин з дітьми і дорослими. Актуальною формою взаємодії з батьками визначена проектна спільна діяльність, де батьки є учасниками освітньо-виховного процесу. Беручи участь у проекті «Умілі ручки», мета якої спрямована на створення умов для розвитку сенсомоторних здібностей дітей, батьки виготовили ігри з використанням ґудзиків, стимулюючі ручну і пальцеву координацію. (Додаток 1) Спільна діяльність з батьками з розвитку сенсомоторної культури малюків позитивно впливає на формування пізнавальних процесів: сприйняття, пам'яті, мислення, уваги, уяви, а також на розвиток мови, готує руку дитини до продуктивної діяльності, що в майбутньому допоможе уникнути багатьох проблем шкільного навчання. СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ: Бардишева Т. Ю., Агаян Г. Г. «Для найменших від 2 до 4 років» (Серія пальчикових ігор) 2006 р .; Біла Н. «Перші кроки» (модель виховання дітей раннього віку) 2000 р .; Борисенко М. Г., Лукіна Н. А. «народжуються. Росту. Розвиваюся. »2000 р .; Венгер А. А., Е. Г. Пилюгіна «Виховання сенсорної культури дитини» 1988 р .; Густомясова А. «Виховання соціальної компетентності» 2003 р .; Гордєєва Т. В. «Масаж і пальчикова гімнастика з предметами» 2004 р .; Жукова О. «Про розвиток ручної вмілості», Дошкільне виховання № серпня 2008 Сотникова В. «Найменші у дитячому садку» 2005 Додаток 3.