Спільне виховання особливих і звичайних дітей в дитячих садках при парафіях євангельської церкви в Німеччині - Граємо разом: інтегративні ігрові процеси в звичайному дитячому садку

Спільне виховання особливих і звичайних дітей в дитячих садках при парафіях євангельської церкви в Німеччині Життя звичайних людей і людей з порушеннями протікає в різних світах, відокремлених один від одного. Це можна сказати і про життя здорових і хворих, молодих і старих, безробітних і тих, у кого є робота. В силу такого поділу «люди з відхиленнями» виявляються в ізоляції від суспільства, а «нормальне» більшість (що стає все менше) втрачає здатність до розуміння їх життєвої ситуації і починає бачити в них «чужих». Завдяки спільному вихованню особливих і звичайних дітей у дитячому садку звичайні люди і люди з порушеннями отримують можливість щодня відчувати свою людську спільність. Щоденне спілкування з раннього дитинства перешкоджає утворенню забобонів по відношенню до людей з обмеженнями, до приїжджих, до чужих. Дитячі садки при парафіях євангельської церкви в Німеччині приймають усіх дітей зі свого району. Ми виходимо з того, що рушійна сила розвитку дітей криється в них самих. Якщо вдасться зробити так, що особливий дитина почне активно використовувати свої здібності, беручи участь у загальних іграх, якщо дитина почне пізнавати світ разом з іншими дітьми, він зможе відчути себе «своїм» і буде розвиватися успішно. Але для того, щоб діти могли розпочати «діяти активно», всім їм (в різного ступеня) потрібна допомога і підтримка. Дитячий садок, який прагне забезпечити таку підтримку всім дітям, повинен створити основу для спільного пізнання світу і спільного життя особливих і звичайних дітей, враховуючи наступні моменти: особисті установки співробітників: відкритість до життєвих проявів всіх дітей, рефлектирующий підхід до подібності та відмінності; професіоналізм: «інтегративно-педагогічна» кваліфікація всіх співробітників; зовнішні умови / умови роботи: насамперед - наявність необхідних площ і приміщень для проведення педагогічної роботи, а також наявність персоналу. Таким чином, від співробітників дитячого садка потрібно, щоб вони продумали і при необхідності змінили педагогічну концепцію, інтер'єр і характер використання приміщень, асортимент іграшок та ігрових матеріалів, а також рівень власного професіоналізму й готовності до інтегративної роботі. Процес спільного виховання вимагає тісної, заснованого на довірі, співпраці з батьками особливого дитини. Крім цього необхідно враховувати вплив «спільного виховання» на батьків усіх інших дітей, які відвідують садок. При цьому мова йде, з одного боку, про посилення визнання «особливої» життя в середовищі батьків і, з іншого боку, про вплив на весь прихід і весь район в цілому. Дияконічна служба євангельської церкви Дортмунда з самого початку підтримувала відвідування особливими дітьми звичайних дитячих садків, надаючи співробітницям євангелічних парафіяльних садків необхідні консультаційні послуги та можливість відвідування заходів з підвищення кваліфікації. Цей напрямок з часом розрослося і стало окремою сферою роботи дияконічна служби. Зараз 24 виховательки і лікувальних педагога працюють на ставках в інтеграційних дитячих садах. В рамках цієї роботи був також створений спеціалізований координаційний і консультаційний центр з підвищення кваліфікації. В даний час ми плануємо створення консультаційної мережі, покликаної стати основою для професійної співпраці дитячих садків з терапевтами та представниками служби ранньої допомоги.