Розумовий розвиток дитини | Центр сім'ї ІНФАНТ

Розумовий розвиток дитини Поняття розумового розвитку дитини часто трактують як формування у нього певної системи знань, умінь і навичок. Але в даний час дане поняття має більш глибоке значення. Важливіше активізувати у дитини пізнавальну діяльність, розвивати розумові процеси - вміння аналізувати і синтезувати, класифікувати, порівнювати та узагальнювати. Вже при народженні діти відрізняються один від одного, у них різні і фізіологічні, і психологічні задатки. Надалі загальний розвиток кожної дитини відбувається за своєю індивідуальною схемою. Не існує дітей з абсолютно однаковим розумовим розвитком. Рівень розумового розвитку дитини залежить не тільки від інтелекту, він зумовлений багатьма факторами, такими, як вроджені особливості нервової системи, умови життя, методи навчання та ін. У сучасній психології виділено три типи розумового розвитку дитини: емоційне, мовленнєвий і логічний розвиток. Для кожного типу існують свої вікові проміжки, під час яких даний тип розвивається особливо успішно. Емоційний розвиток дитини починається з самого народження і найбільш інтенсивно продовжується до півтора років. Емоційна сфера має велике значення для повноцінного інтелектуального та розумового розвитку дитини, є своєрідною запорукою його успішності в майбутньому. Розвинені емоції дитини сприяють формуванню у нього моральних норм і правил, що визначають поведінку людини в суспільстві і дозволяють йому найкращим чином реалізувати свої можливості і здібності в житті. Основним джерелом почуттів дитини є взаємини з іншими людьми, як з дорослими, так і з дітьми. Так само різні переживання (співчуття, здивування, ніжність та ін.) Він може відчувати і по відношенню до тварин, рослин, предметів і явищ природи. Ось чому для успішного емоційного розвитку дитини так важливі спокійна доброзичлива обстановка в будинку, спілкування, посмішки і похвали родичів. Розвиток мови починається з самого народження і інтенсивно продовжується приблизно до десяти років. Розвиток мовлення дитини одночасно сприяє розвитку його інтелекту, творчих здібностей та вищих емоцій. Починаючи з народження малюка необхідно спілкуватися з ним, відповідати на його дитячий лепет і агукання, не звертаючи уваги на те, чи розуміє він вас чи ні. Як тільки малюк почне говорити, потрібно почати розучувати з ним дитячі чотиривірші, потішки, пісеньки, одночасно тренуючи і пам'ять, і мова. Одним з важливих факторів розвитку мовлення є розвиток дрібної моторики. Пальчикові ігри, гра з предметами всіляких розмірів, форм і структури, малювання, ліплення, робота з різними матеріалами - все це сприяє розвитку розмовної мови, в свою чергу необхідної для повноцінного розумового розвитку дитини. Так само для активізації мовного розвитку потрібно читати з дитиною книги, обговорювати і переказувати прочитане, розглядати картинки, складати розповіді та казки про улюблених персонажів. Діти народжуються з унікальними здібностями до сприйняття і вивчення будь-якої мови. Навчаючись говорити, дитина легко опановує граматичними і мовними конструкціями. Саме тому вивчення іноземних мов бажано починати в дошкільному віці. Основи для логічного і математичного розвитку закладаються у дітей в період від року до п'яти років. Найважливішим етапом у розвитку розумових здібностей дитини є розвиток логічного мислення. З метою його розвитку потрібно пропонувати дитині самостійно виробляти логічні операції (аналіз, порівняння, класифікацію, узагальнення та ін.). Так само вченими доведено, що навички вирішення проблем і розвиток логічного мислення тісно пов'язані з розвитком слуху, зору і дотику дитини. Наприклад, розвиток музичного слуху взаємопов'язане з розвитком математичних здібностей. Для стимулювання розвитку логічних і математичних здібностей потрібно не тільки грати з дитиною в математичні та логічні ігри, збирати конструктор, а й вчити дитину сортувати предмети за ознаками (розміром, формою, призначенням предметів і т. Д.), Прищеплювати інтерес до музики (слухати класичну музику, грати з музичними іграшками). Залежно від комбінації у розвитку дитини всіх цих трьох типів (мовного, емоційного і логічного), психологи виділяють кілька видів розумового розвитку дитини: Лінгвістичне розвиток Діти - лінгвісти мають великий словниковий запас, яскраво і точно висловлюють свої думки, грамотно користується мовою для досягнення поставленої мети, частіше запам'ятовують інформацію, промовляючи її вголос. Таким дітям дуже подобаються писати і читати, вони із задоволенням грають в ігри зі словами, люблять вірші, скоромовки та загадки. Логіко-математичний розвиток Діти з логіко-математичним розвитком вже в дошкільному віці проявляють системний спосіб мислення при вирішенні проблем, володіють більш гнучким мисленням і хорошою концентрацією уваги. Оволодівши вмінням самостійно виробляти логічні операції, вони мислять ясно і чітко, що дає їм можливість сконцентруватися на суті проблеми. Таким дітям подобаються завдання на сортування, ігри на логіку і стратегію (шашки, шахи і т. Д.). Вони швидко набувають навички рахунку (часто усного), люблять експериментувати, вміють визначати залежність між явищами в житті. В процесі дорослішання діти починають використовувати абстрактні поняття і задавати питання з глибоким змістом. Просторовий розвиток Діти такого типу мають гарну просторової пам'яттю і увагою, наприклад, вони швидко помітять, чи змінилося щось у квартирі в їх відсутність чи ні. Вони дуже тонко відчувають і розуміють зв'язок між предметами, відчувають себе і навколишній світ як єдине ціле, володіють візуальним мисленням, але насилу сприймають великий потік багатослівною інформації. Такі діти схильні до ліплення, малювання, конструювання та іншим видам мистецтв, іноді обожнюють машини та інші механізми. Вони великі винахідники з «золотими руками». Музичний розвиток У дітей такого типу вже в ранньому віці проявляється схильність до музики. Вони володіють хорошим музичним слухом і почуттям ритму, прекрасно запам'ятовують і відтворюють різні мелодії. Причому деякі діти з музичним розвитком можуть добре грати на музичних інструментах, а інші просто колекціонувати музичні записи та диски. Часто таким дітям буває легше зібратися з думками, коли грає якась музика, ніж у тиші. Рухове (кинестетическое) розвиток Такі діти часто висловлюють свої почуття за допомогою руху. Для них рух - життя. Якщо змусити їх сидіти на одному місці - вони почнуть крутитися і крутитися. Інформацію вони запам'ятовують краще і швидше, якщо чіпають або пересувають будь-які предмети. Вони завжди і скрізь фізично активні - люблять грати, стрибати, бігати, ганяти м'яч. Міжособистісне розвиток Ці діти дуже комунікабельні, вони без праці заводять нових друзів і вільно спілкуються, легко залагоджують конфлікти. Найчастіше вони стають лідерами і, володіючи природними організаторськими здібностями, багато часу й енергії віддають громадській роботі. Всередині-особистісний розвиток Діти з високим ступенем всередині-особистісного розвитку часто стають «білою вороною» в суспільстві. Такі діти не звертають увагу на те, що про них думають інші, їх більше хвилює свій внутрішній світ. Одинаки по життю, вони не приймають активну участь у громадському житті, не люблять вторгнення в їх особистий простір. Вони дуже цілеспрямовані та впевнені у собі діти, хоча і не користуються популярністю в суспільстві. Щеголева С. В.