Заняття за методикою Монтессорі: в чому перевага? | Виховання дітей, здоров'я дітей, вагітність і пологи

Заняття за методикою Монтессорі: в чому перевага? По-перше, при такому підході найбільш яскраво проявляється індивідуальність малюка. Не секрет, що неповторний погляд на світ, яким від народження має кожна людина, втрачається, якщо його підганяють під «освітній стандарт». По-друге, вдається зберегти природну цікавість малюка, адже маленьким дітям цікаво все навколо. Якщо дитина має можливість вибирати, чим займатися, він ніколи не вибере неробства адже це нецікаво! Пасивність в чому-небудь це прихована форма протесту проти насильства, не більше. Виявляється, маючи можливість вибирати, діти зазвичай воліють не грати, а займатися справжнім, «дорослим» справою. Не відмовляйте їм у цьому! По-третє, свобода дає дитині можливість зосередитися на тому, чим він зайнятий. Жоден учительне зміг би домогтися такого сконцентрованого уваги. Причому робота, виконувана з примусу або з почуття обов'язку, швидко стомлює, та ж, де рушійним мотивом служить інтерес, ніколи. Не випадково частіше досягають успіху ті люди, для кого приваблива сама робота. Передбачаю побоювання батьків: раптом дитина стане цікавитися тільки чимось одним і в результаті не отримає різнобічного розвитку? Відповідь: майте терпіння, не квапте дитини, і ви побачите, що малюк цікавиться всім навколо, але робить це послідовно, не поспішаючи. Ваше завдання лише вчасно надати йому «грунт для роздумів», іншими словами створити підготовлену середовище. Спостерігаючи за дітьми, Марія Монтессорі помітила, що всі вони проходять через періоди особливої ??сприйнятливості до придбання тих чи інших знань, умінь і навичок (так звані сензитивні періоди). Ці природні етапи у розвитку дитини і використовує методика Монтессорі. Наприклад, вік до трьох років тут називають періодом порядку. Як з'ясувалося, саме в перші три роки у людини закладаються звички планувати свій час, ставити речі на місце і т. П. Знаючи про це, що ви можете зробити, щоб період порядку був використаний на всі сто? Зробіть невисокі відкриті полиці для іграшок дитина зможе сам брати потрібні йому предмети, а потім ставити їх на місце. Воно має бути постійним! В результаті малюк відчує себе самостійним, а у вас відпаде необхідність прибирати його іграшки. Виділіть місце для інших особистих речей дитини (рушники, зубної щітки, взуття і т. П.). А щоб малюк краще запам'ятав, де вони лежать, відзначайте такі місця (наприклад, кольоровою стрічкою). Дайте дитині в особисте користування маленьку губку (повинна вміщатися в руці), маленький віник, ганчірку, тазик, щоб малюк міг сам підтримувати чистоту в своїй кімнаті. Обговоріть разом з дитиною правила поведінки: що робити можна, а що не можна. «Не можна» не повинно бути багато, обмеження повинні бути чіткими і ясними і дотримуватися всіма і завжди, без яких би то не було поступок. У такому випадку малюк швидше запам'ятає, як треба себе вести, і це не буде здаватися йому утиском прав, навпаки, буде сприйматися природно. Якщо навіть ви не строго дотримуєтеся розпорядку дня, спробуйте розумно спланувати час дитини. Саме в цьому віці діти швидко звикають до певних дій, наприклад, робити вранці зарядку і забиратися в кімнаті. Такі звички не завадять не тільки дитині, але і мамі з татом Більшість батьків цей період «упускає», вважаючи, що дитина ще занадто малий. Але в старшому віці ті ж самі звички і навички здобуваються набагато складніше. Період розвитку мови триває все життя. Протягом першого року людина запам'ятовує основний набір слів, з двох до трьох років «промовляє» те, що запам'ятав. Інтерес до букв зазвичай з'являється в 3,5-4 роки, спроби щось написати виникають в 4-4,5 року, а інтерес до читання після 5 років. При цьому треба враховувати, що малюк до півтора років пізнає світ в основному через дію, рух, а з півтора до трьох років більше орієнтований на усне мовлення. Який може бути допомога батьків? Малюкові до півтора років давайте можливість спокійно «вивчити» ті предмети, якими ви користуєтеся або про які хочете йому розповісти, дозвольте помацати, пробувати «на зуб», адже саме таке знання зараз необхідно вашій дитині. Дитину не повинні оточувати тільки іграшки, нехай він має доступ і до справжніх, «дорослим» речам. Дайте йому можливість, наприклад, стукати ложками або грати з каструлями, коли ви клопочеться на кухні. З маленькою дитиною краще говорити чіткими, ясними пропозиціями, уникаючи слів «той», «там», а намагаючись називати предмети і дії. Дитині старшого давайте можливість проговорити нові слова, повторити знайомі. А головне, якомога більше спілкуйтеся з дитиною читайте вголос, розповідайте, радьтеся, обговорюйте побачене і почуте. Зробіть «шорсткі» літери, різні за кольором і фактурою дитині легше буде їх запам'ятати. Період розвитку соціальних манер починається з 2,5 років і триває до 6 років. Дитина в цьому віці найбільш гостро потребує спілкування з однолітками і намагається утвердитися серед оточуючих. Саме зараз найкращий час для того, щоб привести дитину в дитячий сад. А для того, щоб малюк відчував себе впевнено, трохи допоможіть йому. Перший крок на шляху до самостійності вміння обслуговувати себе без втручання сторонніх. Купуйте одяг, який дитина може надягти або зняти сам (брюки з еластичним поясом, сорочки з великими ґудзиками, светри з широким коміром). Дайте дитині можливість потренуватися вдома з різними застібками (блискавка, кнопки, гудзики). Беріть дитину з собою в гості до родичів, друзів. Уміння знайомитися, спілкуватися з новими людьми доводиться мати йому ще не раз. Але робіть ці візити короткими, щоб малюк не дуже втомлювався. Водите дитини в цікаві місця на ігрові майданчики, в зоопарк, в дитячий театр. Обговорюйте з ним побачене: це допоможе навчитися ясно висловлювати свої думки, а крім того спільні «виходи в світ» ще один привід для батьків краще пізнати свою дитину. Ми зупинилися лише на декількох сензитивних періодах, у забезпеченні «середовища» для яких батькам належить провідна роль. Монтессорі-педагоги не обходять увагою і музичний розвиток, розвиток тактильного почуття, сенсорний розвиток, навчання письму, читанню, математиці. Однак в домашній обстановці відтворити умови для цих занять складно потрібен спеціальний Монтессорі-матеріал (дещо ви бачите на фотографіях). Марія Монтессорі була переконана, що сензитивні періоди у кожної дитини протікають по-своєму. Тому вона дає лише орієнтири, а як їх використовувати на практиці вирішувати вам. Якщо завдяки ідеям Монтессорі ви з вихователя дитини перетворитеся на його помічника і, як одна знайома мама, зможете сказати: «Я ніяк не виховую свою дочку, я разом з нею живу», значить, ваш праця не марна. Удачі!