Розвиток рухів і дій у немовлят - Фізичний розвиток немовляти - Розвиток - мамского

27.01.2014Возможно, деяким втомленим матусям, хотілося б, що б їх дітки народжувалися вже якщо не зовсім самостійними, то принаймні, вміє сидіти і не вимагає від них, матусь, носіння на ручках для отримання потрібної кількості інформації про світ. Але наші дітки народжуються абсолютно безпорадними і протягом довгого дитинства (період після новонародженості і до року) такими і залишаються. Однак все це дано нам природою не просто так адже такий тривалий період дитинства дозволяє дитині довгий час залишатися пластичним і підлаштуватися під саме те середовище, яке його оточує. Цікаво, що рухова і рецепторная системи дитини розвиваються в різному темпі: розвиток сенсорних («ощущательних») процесів відбувається незрівнянно швидше й інтенсивніше, ніж розвиток дитячої моторики. При цьому на розвитку саме сенсорної середовища базується розвиток моторики. Цим, до речі, ми дуже сильно відрізняємося від братів наших менших: у них до моменту народження практично вся моторика вже готова до використання, а ось умовні рефлекси, пов'язані з сенсорною середовищем, розвиваються дещо пізніше. Завдяки такому нашому з вами «загальмованому» розвитку моторики ми приходимо в цей світ напрочуд готовими до підстроювання і «пристосованим». Не відомо, чи де народиться дитина: на Півночі, або в джунглях, у воді або на медичному столі - але наша пластичність дозволяє передбачити всі варіанти і адаптуватися до цього. Де б не народився малюк, в які б умови він ні потрапив, вельми велика вірогідність, що він зуміє пристосуватися завдяки тому, що він народжується без заданих реакцій на цей різноманітний світ. Однак для того, що б це залишалося нашою перевагою, необхідно дозволяти немовляті багато, дійсно багато, рухатися. Численні дослідження показали, що не тільки немовлята, але і новонароджені діти починають проявляти занепокоєння при обмеженні їхніх можливостей до руху. Можливо, вся справа в орієнтовному рефлексі, який «торсає» дитини і змушує його спочатку пізнавати світ шляхом простого руху власним тілом, а потім і «торсає» його при процесі навчання (якщо цей рефлекс, звичайно, не задавлений навчанням) все подальше життя. Давно доведено, що діти, яких позбавили руху, емоційно більш мляві. Якщо ж дитина потрапляє до дитячого будинку, то результатом тривалого обмеження його рухливості, стає втрата інтересу до пізнання: дев'ятимісячні немовлята проводять свій час найчастіше без спроб встати, а «спокійно» обмацують своє тіло. Вірно і зворотне: найбільш складні рухи, а, значить, надалі й інші психологічні завдання, можуть виконувати діти з найбільш яскравими емоційними реакціями. Для того, що б задовольнити потребу немовляти в русі необхідно створювати для цього спеціальні умови, в яких розумно з точки зору мами і природи, будуть поєднуватися обмеження з безпеки і розвитку. Зрозуміло, мова не йде про те, що малюка потрібно «випустити» смикати за провід грівся праски. Мова йде про надання дитині можливості рухатися стільки, скільки він забажає, стільки, скільки вимагають його рефлекси, розраховані, в кінцевому рахунку, на оптимальне пристосування людини до умов навколишнього середовища. Так що постарайтеся не заважати вашій дитині адаптуватися до того середовища, в яку ви його, як батьки, помістили і в якій йому належить прожити все своє життя. Христина Вязовская