Батьківські збори Як допомогти дитині стати уважним?

Розділи: Робота сродітелямі Цілі: Ознайомити батьків з особливостями уваги молодших школярів та його основними властивостями; Познайомити з вправами та іграми по увазі; Форма проведення: інформаційно-практіческійтренінг з використанням ІКТ. Обладнання: Виставка літератури з увазі. Листи з описом ігор. Наочний матеріал для розвитку уваги (таблиці, картинки). Мультимедійне обладнання. ХІД СОБРАНІЯ- Шановні тата й мами! Сьогодні нашавстреча присвячена проблемам, пов'язаним суспешностью навчальної діяльності нашіхдетей. Багато в чому результати навчання напрямуюсвязанни з пізнавальними процесами, коториеформіруют здатність до інтеллектуальнойдеятельності молодших школярів. І почнемо минашу зустріч нетрадиційно - проведемо анкету. (Додаток 1) Труднощі у вас викликав 3 питання. Значітсегодняшняя наша зустріч дуже актуальна. Увага входить обязательнимкомпонентом в структуру будь-якого псіхологіческогопроцесса. Якщо увага добре розвивається, то відповідно розвиваються і його такіесвойства, як концентрація, стійкість, переключення, збільшення обсягу усвоеннойінформаціі. А також виникає звичка битьвнімательним, навіть якщо при цьому складиваютсянеблагопріятние умови. Як часто психологи, педагоги та лікарі чують: «Моя дитина - умниймальчік, але йому важко вчитися. Тому що онневнімательний і погано запам'ятовує »і зачастуюето так. Не вміючи сконцентрувати свою увагу, запам'ятати потрібне і відсіяти другорядне, дитина просто губиться в інформаційному морі. Те, що пам'ять і увагу дітей необходіморазвівать не вимагає доказів. Але як етоделать? На сьогоднішній день існує немалометодов тренування уваги і пам'яті. Давайтеразберемся, що така увага? Увага - це здатність человекасосредоточіться на певних об'єктах іявленіях. З навколишнього світу на насодновременно впливає велика колічествоісточніков інформації. Засвоїти всю інформаціюневозможно, та й не потрібно. Але виділити з нееполезную, значиму в даний момент - необхідно. Цю функцію психічної діяльності і виконували увагу. Виділяють 3 види уваги: ??Мимовільне. Довільне. Послепроизвольное. Мимовільне виникає як би само собою, безусілій волі. У свідомості дітей фіксується те, чтоемоціонально, значимо, має яскраве забарвлення, незвичайну форму. З віком, в процесі гри, навчання та спілкування із дорослими починає формуватися проізвольноевніманіе. Воно вимагає від дитини вольових зусиль. Доводиться робити не те, що хочеться, а те, чтонеобходімо. В процесі гри, спілкування, роботи можевиникнути інтерес, захопленість, які обичносніжают вольова напруга. У цьому случаеговорят про виникнення третього виду уваги- Послепроизвольное. Жодне психічне явище неможливо внесвязі з увагою. Тому зрозуміло значеніевніманія для розвитку всіх псіхіческіхпроцессов. Психологами установленаположітельная зв'язок між властивостями уваги іуспехамі у вченні. Властивості уваги: ??Об'єм, Стійкість, Розподіл, Перемикання, Зосередження. По тому, скільки об'єктів дитина можетудержать у своїй свідомості короткий промежутоквремені, судять про обсяг його уваги. Стійкість уваги - це способностьсохраніть довгий час зосередженість вдіяльності, здатність відволіктися від всегопостороннего. Протилежним устойчівостівніманія є відволікання уваги. Розподіл уваги - це вміння виполнятьнесколько видів діяльності в один і той жевремя. Переключення уваги - це сознательнийпереход від одного об'єкта до іншого. Бистротапереключенія уваги залежить від індивідуальнихособливостей кожної дитини. Зосередження, стійкість, переключення -це позитивні властивості уваги. Неуважність, відволікання-негативних властивості. Позитивні властивості уваги відображаються втаких особливості поведінки і зовнішнього вигляду, як спокій, зосередженість іустойчівость погляду, сталий положеніеголови, стійкість пози, твердість радше впевненість мови. Негативні властивості уваги пов'язані Щастя отвлекаемостью від основної справи, метушливістю, неврівноваженістю, безладним багатослівністю, які бігають поглядом, невпевненістю, тривожністю. Особливості уваги у дітей 7-10 років. У дитини 7 років переважає непроізвольноевніманіе, основою якого являетсяоріентіровочний рефлекс. Дитина ще не може вдостаточной мірі керувати своєю увагою. Це пов'язано з тим, що преобладаетнаглядно-подібний характер мислітельнойдеятельності. Все своє увагу молодший школьнікнаправляет на нове, яскраве, тобто на те, чтобросается в очі. Розвиток довільної уваги пов'язаний зрозвитком відповідального ставлення до навчання, сформированием самої навчальної діяльності. Учні уважно працюють лише з інтереснимматеріалом. Будь-яка діяльність підпорядкована общімправілам. Засвоюючи і враховуючи їх, ребенокначінает свідомо керувати своєю увагою. Найпростішими засобами управління вніманіяребенка є жести, слово, наочні образи. Обсяг уваги молодших школярів менше, ніж увзрослих. Розподіл уваги слабкіше. Младшійшкольнік не може розподілити увагу междуразнимі видами роботи, наприклад, між читанням іслушаніем товариша. В учнів першого классовнебольшая стійкість уваги, що можнооб'ясніть слабкістю процесів гальмування. Стійкість уваги першокласників можносохраніть лише протягом 30 хвилин. Для порівняння, учні третій класів можуть зберегти вніманіенепреривно протягом всього уроку. Але важноперіодіческі змінювати вид роботи. Першокласник неможуть швидко перемкнути увагу з одногооб'екта на інший. На увагу істотний вплив оказиваютіндівідуальние особливості. У сангвініковкажущаяся неуважність проявляється вчрезмерной активності. Сангвінік рухливий, говіркий, але його відповіді на урокесвідетельствуют, що він з класом. Флегматики імеланхолікі пасивні, мляві, кажутсяневнімательнимі. Але насправді зосереджені. У деяких дітей причина неуважності -леность думки, в інших - відсутність серьезногоотношенія до навчання, у третіх - повишеннаявозбудімость центральної нервової системи. Однією з головних проблем початкової школиявляется недостатній розвиток у школьніковпроцессов довільної уваги. У сім'ях етомутоже приділяється недостатньо уваги. А ведьпроізвольное увагу - це звичка, виховання якої починається в сім'ї. Есліребенок не вміє тривалий час заніматьсяоднім і тією ж справою, не вміє грати з іграшками, не має інтересів і захоплень - все це можетпрівесті до несформованості проізвольноговніманія і, отже, до проблем в учебнойдеятельності. Пам'ятайте, увага - це не раз і навсегдаданное якість. Увага можна і нужноразвівать. І головними помічниками дитині в етоммогут стати його батьки. Сьогодні ми можемпредложіть вам ефективні засоби развітіявніманія: ігри та ігрові вправи. (Тренінг дляродітелей - Додаток 2) Підводячи підсумок нашої розмови, пропонуємо наступні рекомендації: Допоможіть нашим дітям стати уважними; Розвивайте увагу дітей, використовуючи рекомендовані гри і підбираючи їх в літературі; Постарайтеся навчити дітей грати в шашки і шахи; Навчайте дітей бути спостережливими - вчимо спостерігати зміни відбуваються у світі, бачити незнайоме в знайомому, незвичайне у звичайному. Рефлексія.- Сьогодні на батьківських зборах я зрозумів (а), що увага ... Презентація