ALWAYS BELIEVE THAT SOMETHING WONDERFUL IS ABOUT TO HAPPEN. - Демократичний тип виховання.

  І останній стиль виховання, як уже багато хто здогадався будується на стику 2-х попередніх. Він носить назву «демократичний». Однак, демократія тут, якщо хтось щось подумав інше, має на увазі свободу всередині встановлених меж. Стиль виховання переслідує дві речі. Перше встановлення надійних кордонів, створення умов для їх розширення (т. Е. Для розвитку дитини). Постановка кордонів досить складна річ. Справа в тому, що хоч дитина і потребує їх, але в конкретний момент, коли батько показує йому, що він уже уперся в стінку чолом, дитина відчуває дискомфорт і фрустрацію. На скільки сильно він реагуватиме залежить від дитини. Є діти, які тут-таки відправляються в нові дали, де можна, є такі які будуть продовжувати довбати в одне і теж місце, є ті які сильно засмучуються. Так от, які поради даються для вироблення кордонів у дитини Кордон необхідно досить чітко і ясно позначити. Чим молодша дитина, тим точніше повинна бути директива. Якщо дитина дуже маленький, і наприклад, розкопує землю в горщиках з квітами, то його просто треба прибирати від горщиків, кажучи «ні». Бажано немає говорити таким чином, щоб дитина побачила, що ви не граєте з ним. Перший час це зажадає багаторазового повторення, але коли дитина засвоїть, що ні, це і є немає, то він припинить ботанічні експерименти. Якщо з дитиною можливий діалог, то тут можливо боле ретельне промовляння того, що ви конкретно хочете від дитини і чому. При цьому не варто намагатися в одне речення вкласти сенс на всі часи і схожі ситуації. Лекції з прикладами теж не потрібні, але в той же час дитина повинна почути якесь розумне коротке пояснення, чому саме, це робити не варто. Наприклад, дитині грає м'ячем у скляного столу потрібно дізнатися від батька, в чому сенс перенесення місця гри (стіл розбитий, скло скрізь, всі засмучені) Досить часто батьки допускають мимовільні неточності у вираженні своїх бажань. Для дорослої людини, деяка розумова корекція та обробка такого прохання і її значення досить проста. Але дитина розуміє її конкретно. Ви сказали «йдеш спати о 9:00». У цей час дитина починає рух до сну. Він складає іграшки, чистить зуби, умивається, переодягається. У підсумку в кращому випадку він в ліжку о 9:30. Це не те, що ви хотіли, але це те, що ви в підсумку озвучили чаду. Він о 9:00 пішов спати, а дійшов до ліжка через півгодини. Послідовність реакції батьків при порушенні кордонів. Батько повинен позначити, що кордони порушуються, неважливо в перший це чи 101-й раз. Діти іноді не можуть оцінити що це та ж сама ситуація що і була. Не можна грати футбольним м'ячем, але може бути можна баскетбольним або волейбольним. Іноді дитина пробує кордону на міцність. Вчора було не можна, а сьогодні можна спробувати знову. Т. е. Батько дає зрозуміти, що правила все ще в силі. Наступний крок - перевірка, що дитина почув і зрозумів правильно. Це потрібно зробити прямо тут же, не йдучи з місця. Після того, як дитина підтвердить, що повідомлення батька отримано ім. Дитину залишають у спокої, щоб він міг прийняти рішення, що робити. Він може вибрати виконати вимоги чи ні. При цьому вимога виконати - уникнути ситуації, яка хвилює батьків. Розбити стіл. Він може перестати відігравати, піти у двір або придумати щось ще, але повинен перестати загрожувати цілісності столу. Якщо дитина не підкоряються, батько може забрати м'ячик, як інструмент загрози столу. Не варто створювати ситуацій, щоб відчувати дитини. Всі знають, що коли маленька дитина в будинку, всі колючі, ріжучі, що б'ється, і взагалі небезпечне, а так само те, що дитина може мимоволі зіпсувати в силу нерозуміння цінності і призначення предмета, повинно бути видалено з його поля зору. Це і є виконання даного принципу. Дуже корисно не тикати в розетку цвяхом. Але для того, щоб дитина зрозуміла змив цієї ідеї, йому треба дізнатися, чим розетка принципово відрізняється від будь-якої іншої дірочки. Більш того, в тикання в дірочки різної дрібниці дитина тренує тонку моторику. Якщо у нього є деяка внутрішня невисловлена ??батькам потреба тикати паличками в дірочки нехай тикає. Тільки небезпечні дірочки і палички повинні бути усунені з його поля зору і досяжності. Дуже корисно, щоб дитина не брав особисті речі. Але якщо у мами на досяжному для 2-х річної дитини туалетному столику стоять 33 різнокольорових флакона лаку, то цікавість пересилить контроль і всі попередні заборони. Не поспішати з установкою кордонів на всіх напрямках Дитина не може усвідомити всі одночасно. Іноді потрібно знання досить складних понять, щоб оперувати ними і робити якісь висновки. Деякі речі іноді доводиться дуже сильно спрощувати, що таке спрощення спотворює сенс. Деякі батьки, починають запитувати про всякі досить складні матерії, які ще й не всі дорослі усвідомили. Наприклад, 5 річна дитина насилу може усвідомити, що таке кохання з точки зору 35-річної людини. Яку любов вважати правильною, а яку ні. Звичайно, любов, як філософське поняття, можна витягти у цей вік, але чекати, що дитина тут сформує якусь чітку межу, передчасно. Немає багатьох концепцій, які дитина може представляти і абстрактне мислення цьому віці не на висоті. Швидше за все, робота батьків у цьому напрямку перетвориться на набір незрозумілих заборон. Кордон має бути постійною щодо певних ситуацій, які ви вважаєте небажаної (розширення кордонів у цьому напрямку не буде). Якщо ви один раз сказали не можна, то це не можна і з татом і з мамою, і з бабусею і з сусідкою, і по святах і в будь-яких інших ситуаціях. Якщо все таки ситуація увазі деякі винятки, вони повинні бути обговорені відразу або ж вноситься по ходу справи (далеко не всі люди можуть відразу накидати перспективний план вирішення проблеми). Квіти рвати можна в полі, а на газоні можна. На газоні можна ні за яких обставин. В саду можна квіти зрізати, але зрізати їх можна у своєму саду. У чужому саду їх зрізати не можна ні за яких обставин. Ранжування кордонів, повноваження і ситуації. Є кордону які можна буде розширювати в майбутньому, т. Е. Іншими членами сім'ї ця межа може порушуватися. Але дитині необхідно пояснювати в чому тут сенс. Є межі повноважень, умінь і здібностей. Папа може користуватися дрилем, у нього сильні руки, які можуть тримати інструмент. Він навчався це робити під наглядом дорослих і тільки потім став це робити один. Ти теж зможеш, коли досягнеш цих можливостей. Кордони можуть бути ситуаційними. Ти можеш їсти у вітальні, коли приходять гості і у вітальні накривають святковий стіл, в інші часи ми їмо на кухні. При цьому тато не дивлячись на всі свої переваги в привілеї користуванні дрилем теж дотримується цих правил. Т. е. Якщо розширення кордонів у цьому напрямку передбачається Рецепт що робити, коли ти досяг кордонів У дитини повинен бути рецепт, що потрібно робити, коли ти досяг кордонів. Знову ж таки в залежності від віку дитини точність рецепта може змінюватися. Більш дорослій дитині потрібно знати загальний напрям дій, маленькому більш точні. Ти знайшов чужу річ (лопатку в піску)? У вас є установка чужого не брати Треба лопатку повернути. Як це зробити? Попросити допомоги у мами розшукати господаря, або розшукати самому. Т. е. У дитини повинні бути певні ідеї, як рухатися в ту або іншу сторону при виникнення ситуації зіткнення з кордонами. Не покарання, а позбавлення можливості порушувати кордону. Коли дитина не підпорядковується дотриманню кордонів, то просто необхідно запобігти їх порушення. Граєш в м'ячик і не хочеш зупиниться. м'ячик вилучений як знаряддя порушення кордонів. Т. е. Спокійно підійти і забрати, пояснивши мету. Т. е. Ні пороти дитини, ні погрожувати йому, ні підкуповувати і ні читати лекції. У всіх дітей різна швидкість установки кордонів і різні потреби в їх розширенні. Всі діти різні. Тямущі діти часто швидше набирають навички і їм стає нудно всередині обмежень. Вони готові до нового. З цієї причини вони все наполегливіше починають атакувати кордони і пробувати їх на міцність. Деяким дітям потрібно сказати 1 раз і вони все сприймають, деяким 103 рази. Т. е. Якщо все йде не так як у сусідів, це не занчіт, що вам в пологовому будинку попався неякісний дитина, або ви поганий батько. Потрібен індивідуальний підхід і наполегливість. Але в той же час, всередині кордонів, дитина повинна мати достатньо багато простору, щоб пробувати і будувати нові схеми взаємодії зі світом. Якщо грати в м'ячик не у скляного столу, то у дворі, на футбольному полі і т. П. І не тільки штовхати його; якщо малювати не на стінах, то де ще і яким способами можна це зробити. Іншим словами всередині кордонів батькові можна і потрібно надавати вибір, а дитина повинна цей вибір робити. З вибором теж треба орієнтуватися на вік і уміння вашого чада. Якщо дитина маленька і хоче малювати, він може не знати, що ще крім олівців та фломастерів в природі існує. Тут батькам можна не тільки проінформувати, а й дати дитині спробувати. Засобів малювання повно, але не з усіма дитина може впорається. Більш дорослі діти можуть робити вибір і більш абстрактних речей. Ну і не варто забувати, що діти не бувають однаковими. Батьки краще знають своє дитя, і як до нього підходити. Все вище описане загальні рекомендації і приблизний план. І тільки кожному з батьків самому вирішувати, що і як при цьому робити