67. Зміст і методи виховної роботи в сучасній сім'ї, типи та види сімей, форми підвищення педагогічної культури батьків. | Підготовка до іспиту з педагогіки

                     Традиційно головним інститутом виховання є сім'я. Те, що дитина в дитячі роки набуває в сім'ї, він зберігає протягом усього подальшого життя. У педагогічній літературі сім'я розглядається як соціальний виховний колектив, так як всі зміни, які відбуваються в суспільстві, обов'язково знаходять своє відображення в сім'ї. Життя сім'ї характеризується багатосторонніми відносинами, і кожен етап у її розвитку пов'язаний з виконанням таких функцій :? господарсько-економічної, яка передбачає ведення спільного господарства та бюджету, організацію матеріально-побутових умов, турботу про непрацездатних членів сім'ї ;? репродуктивної, пов'язаної з народженням і вихованням дітей, підготовкою їх до життя в суспільстві ;? виховної, спрямованої на створення умов для особистісного формування та розвитку дітей; передачу їм соціального і життєвого досвіду, моральних норм і цінностей; створення здорового морально-психологічного клімату і стилю сприятливих сімейних відносин; надання морально-психологічної підтримки кожному члену сім'ї ;? комунікативної, організуючою внутрішньосімейне спілкування; взаємозв'язок сім'ї з іншими людьми, родинами і соціальними групами ;? рекреативной, спрямованої на організацію дозвілля та розважальної діяльності; створення умов для заняття фізкультурою і спортом, збереження та зміцнення здоров'я кожного члена сім'ї. В даний час існує кілька класифікацій сім'ї, обумовлених різними критеріями :? за кількістю дітей: бездітні, однодітні, малодітні, багатодітні ;? складом: однопоколенная, двухпоколенная, межпоколенние (прабатьки, батьки, діти) ;? структурі: повні, неповні, позашлюбні ;? характером взаємин: благополучні, неблагополучні. Сучасна сім'я характеризується низкою особливостей. По-перше, розшарування суспільства на багатих і бідних суттєво впливає на сімейне виховання. По-друге, скорочення народжуваності веде до зменшення чисельності сім'ї. По-третє, зростання кількості розлучень, народження дітей поза шлюбом збільшують кількість неповних сімей. По-четверте, низький матеріальний достаток сім'ї, неблагополуччя сімейних відносин, алкоголізм і наркоманія батьків породжують так званих соціальних сиріт. Головне у вихованні маленької людини - досягнення душевного єднання, моральної зв'язку батьків з дитиною. Батькам ні в якому разі не варто пускати процес виховання на самоплив і в більш старшому віці, залишати змужнілого дитини наодинці з самим собою. Саме в родині дитина отримує перший життєвий досвід, робить перші спостереження і вчиться, як себе вести в різних ситуаціях. Дуже важливо, щоб те, чого навчають батьки дитини, підкріплювалося конкретними прикладами, щоб він бачив, що у дорослих теорія не розходиться з практикою. У кожній родині об'єктивно складається певна система виховання. Сімейне виховання - це система виховання і освіти силами батьків і родичів в умовах конкретної сім'ї. Тут мається на увазі розуміння цілей виховання, формулювання його завдань, більш-менш цілеспрямоване застосування методів і прийомів виховання, врахування того, що можна і чого не можна допустити у відношенні дитини. Завдання сімейного виховання (по Програмі виховання дітей та учнівської молоді в Республіці Білорусь) :? виховання справжнього громадянина ;? виховання хорошого працівника ;? виховання хорошого сім'янина. Зв'язок школи з сім'єю здійснюється через колективні та індивідуальні форми спільної роботи. Колективні форми роботи :? педагогічні лекторії - організовуються з метою ознайомлення батьків з основами теорії навчання і виховання дітей ;? університети педагогічних знань - відрізняються від педагогічних лекторіїв тим, що дозволяють організувати для батьків не лише лекції, а й практичні заняття з оволодіння педагогічними знаннями; обмін досвідом сімейного виховання ;? науково-практичні конференції - проводяться з найбільш актуальних проблем виховання дітей; є однією з форм пропаганди кращого досвіду сімейного виховання ;? батьківські збори - традиційна форма колективної роботи з батьками. Загальношкільні батьківські збори проводяться, як правило, один раз на навчальну чверть. На них обговорюються питання підвищення успішності, заходи щодо поліпшення виховання школярів. На класних батьківських зборах аналізується стан успішності і поведінки учнів класу, обговорюється досвід спільної роботи, заслуховується інформація окремих батьків про виховання дітей у сім'ї ;? батьківські комітети -Бере участь в управлінні освітньою установою і вирішують досить велике коло питань: встановлюють зв'язок батьків зі школою; організовують їх педагогічна освіта, батьківські збори, обмін досвідом сімейного виховання; беруть участь у поліпшенні матеріальної бази школи, організації Труц та відпочинку школярів. Індивідуальні форми роботи :? педагогічні консультації - найчастіше проводяться для батьків тих дітей, які відчувають труднощі у навчанні, мають відхилення в поведінці. При проведенні педагогічних консультацій батьки отримують конкретні поради щодо поліпшення сімейного виховання ;? відвідування сімей - має своєю метою надання батькам практичної допомоги у створенні необхідних умов для навчальних занять дітей, організації їхнього дозвілля, вироблення спільних заходів щодо поліпшення виховання ;? педагогічні доручення-залучення батьків до організації навчально-виховної роботи з дітьми. Це дещо забута форма спільної роботи школи і сім'ї. Серед батьків є фахівці в різних галузях науки і техніки, ветерани війн і праці, відомі спортсмени та виробничники. Такі батьки можуть організувати різні гуртки та спортивні секції, провести для дітей бесіди, лекції та екскурсії. Для спільної роботи школи і батьків дуже плідною, але поки майже нереалізованою, є ідея А. С. Макаренка про те, щоб школа впливала на поліпшення сімейного виховання через учнів. В одному зі своїх виступів він говорив: «Що ж стосується школи і сім'ї, я ніколи не викликав батьків ... Я педагог ... і вважав, що якщо діти у мене виховуються, я кваліфікований вихователь, так я дітей змушу вносити позитивний вплив в сім'ю ... Потрібно дітей так виховувати, щоб вони вносили в сім'ю якусь додаткову здорову струмінь, не те, щоб перевиховували сім'ю, а щоб вони йшли в сім'ю як представники державної школи і несли ці ідеї в життя ». Література для самостійної подготовкі1. Воронов, В. В. Педагогіка школи в двох словах / В. В. Воронов. М., 1997.2. Концепція виховання дітей та учнівської молоді в Республіці Беларусь.3. Лихачов, Б. Т. Педагогіка: курс лекцій / Б. Т. Лихачов. М., 2001.4. Маленкова, JI. І. Теорія і методика виховання / Л. І. Маленкова; . М., 2002.5. Педагогіка /. М., 1998.6. Смирнов, В. І. Загальна педагогіка в тезах, дефініціях, ілюстраціях / В. І. Смирнов. М., 2000.7. Сластенин, В. А. Педагогака / В. А Сласгенін, І. Ф. Ісаєв, Є. М. Шиянов. М., 2002.8. Програма виховання дітей та учнівської молоді в Республіці Білорусь. Харламов, І. Ф. Педагогіка: компактний навч. курс / І. Ф. Харламов. Мн., 2001.