Дитині 3 роки: особливості фізіології, навички та розвиваючі ігри

        До всього готовий Допитливі і часто милі, що долають перешкоди, готовиеподружіться і, як завжди, не дають Вам спокою, вони продовжують швидко зростати. К36 місяцях ваша дитина може наступне: добре лазить; піднімається і спускається по сходах; їздить на триколісному велосипеді; перевертає сторінки книги по одній; будує башту більш ніж з 6 кубиків; правильно тримає олівець; дізнається і знає назви найбільш поширених предметів; використовує пропозиції з 4 5 слів; складає пазли з 3 4 елементів; може зіставити предмети в кімнаті з картинками в книзі; висловлює емоційне ставлення до однолітків; не любить істотних відхилень від звичайного розпорядку; розуміє позиційні взаємозв'язки (на, під, над); легко розлучається з Вами; починає процес привчання до горщика; це період навчання навичкам трудової діяльності, яке відбувається через гру. Визначаються індивідуальні риси характеру і поведінки. Педагоги іноді говорять, що це період «втрачених можливостей», маючи на увазі неправильні прийоми виховання. Звідси виховання поступово стає головним елементом догляду за дітьми. Зміни в організмі і особливості розвитку дитини до 3 років: бистросовершенствуется мова: трьох років дитина вимовляє вже довгі фрази. З триріччя каже «я», до 3-х років від третьої особи («Сережа не хоче»); етоперіод і першого впертості. Емоційне життя дитини досягає наівисшіхпроявленій (бурі), виникає прояв примхливості, сором'язливості, подиву, страху; інтенсівноувелічівается м'язова маса; стабілізіруетсяработа серцево-судинної системи; совершенствуютсяоргани опори; укрепляетсямишечно-зв'язковий апарат; проісходятблагопріятние зміни в роботі шлунково-кишкового тракту; докінця 3 роки життя формується звичка охайності (у кожного ребенкаіндівідуально); темпифізіческого розвитку стають ще більш уповільненими: за цілий рік в середньому надбавка у весесоставляет 2-2,5 кг, в довжині 7-8 см. Так відбувається тому, що більша частина енергії, одержуваної дитиною з їжею в цей період йде наобеспеченіе рухової активності та вдосконалення внутрішніх органів ісістем; конечновзрослих людей, батьків, бабусь, дідусів радує невтомність, колоссальнаяработоспособность дітей цього віку. Рухова активність у ніхдействітельно величезна (від ходьби до бігу, лазіння, стрибків), особливо у дітей, які перенесли так звану перинатальну гіпоксію синдром гіперактівногоребенка. Але саме звідси й виникає різко виникає небезпека битовоготравматізма (удари, садна, опіки, переломи); негатівнойстороной високорозвиненою пізнавальна активності дітей (в якій, до речі, беруть участь всілякі аналізатори, в тому числі рецепторний апарат ротовойполості (дрібні предмети беруться в рот), є небезпека аспірації (проковтування) чужорідних тіл і «випадкових» отруєнь! актівностьмалишей ясельного віку часто веде до зростання їх захворюваності, частіше ГРВІ, т. к. расшіряетсяконтакт з іншими дітьми на тлі незавершеного формування адаптівногоіммунітета. Формування більшої частини алергічних хвороб, у т. ч. ібронхіальной астми.